如何實施發展性教師評價

論文編號:JY701  論文字數:6327,頁數:05

 如何實施發展性教師評價
[摘要]發展性教師評價以促進教師個人發展和改進學校教育工作為根本目標。實施發展性教師評價必須明確建立評價的目的，依據和原則，確定評價的內容辦法及評價工具。以尊重教師的工作方法為前提，根據新的課程需要制訂教師工作標準，從教師的行為中來正確衡量和評價其教育態度、意識、觀點及能力，在過程中求結果，在不斷改進中求發展。
[關鍵字] 教師評價 發展性 理論與實踐
馬斯洛的“人的動機理論”指出：人的物質和安全需要得到滿足之后，就會特別關注愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。隨著時代的進步，人們更多地希望獲得尊重和自我實現的需要。因此，對教師的評價只要能夠促進和滿足教師自我實現的需要，他們就會以加倍的努力、飽滿的熱情投入到工作中去，以實現更高的目標。《基礎教育課程改革綱要》中也明確指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”這是當前教育教學改革的目標要求，也是我們實施發展性教師評價研究的政策支持和理論依據。