新時期下學生的激勵評價理念與行為探討

論文編號:JY601  論文字數:4895,頁數:04

 新時期下學生的激勵評價理念與行為探討
[摘 要]新課程評價要求教師不僅關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，通過讓學生得到客觀而積極的評價，由此發展學生自由身心，以解放學生思想，讓學生思維得到發展，從而提高使學生有更積極的心態面對學習，在此形勢要求下，構建新的學生的激勵評價理念與實施新的行為顯得尤這重要。
[關鍵詞] 激勵評價 學生 行為
 
 激勵性評價是指在教育教學中，通過教師的語言、情感和恰當的教育方式，不失實機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，激發學生學習動機，誘發其學習興趣，內化學生人格，進而使學生積極主動學習的一種策略。正如第斯多惠所說“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，我們在課堂教學中要善于捕捉學生學習生活中的閃光點，運用激勵性評價，來滿足學生的最佳心理需要，使學生快樂學習，和諧發展。