提高學(xué)生綜合能力的嘗試

論文編號:JY598  論文字?jǐn)?shù):5859,頁數(shù):04

提高學(xué)生綜合能力的嘗試
 ------“三重三用”在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

[摘 要]進(jìn)入新世紀(jì)，我國進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)的階段，在實(shí)施過程中我國的基礎(chǔ)教育在教學(xué)方面面臨三大改革:教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)評價制度改革、教學(xué)模式改革。這三項改革是相互聯(lián)系和依存的。在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，教學(xué)內(nèi)容和考試評價的改革不斷推進(jìn)，受教學(xué)內(nèi)容和考試評價制度制約的課堂教學(xué)模式應(yīng)如何變革才能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)的要求？這是教師認(rèn)真思考的一個重要問題。本文就以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提出一些淺薄的見解。
[關(guān)鍵詞]開發(fā)智力 提高能力 弘揚(yáng)主體 課堂教學(xué)
    一、“三重三用”的界定
 什么叫“三重三用”？“三重”就是“重知識的理解和系統(tǒng)化”、“重定理和結(jié)論的推導(dǎo)過程”和“重哲學(xué)原理和方法論的滲透”；“三用” 就是用‘引讀式教學(xué)法’操練思維、用“典型例題訓(xùn)練能力”和“用多媒體技術(shù)為教學(xué)手段提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”