第十年現象與學校激勵機制初探

論文編號:JY567  論文字數:5449,頁數:04

第十年現象與學校激勵機制初探
——如何調動中年教師積極性的研究

[摘 要] 許多教師在參加工作的前九年時間段里，都具有積極向上的心態，他們工作努力，肯鉆研、能吃苦。但從第十年，心理上對工作退縮、缺乏熱情和使命感，從教之初的豪情壯志漸漸消失了，安于現狀、得過且過的想法增多了。這一現象我把它稱之為“第十年現象”。而這一現象又恰好在教師職業危險期（第8—23年）[ 《教學與管理》2007年第6期，第26頁]，這一階段的教師絕大多數是中年教師，他們隨著年齡的增長而工作業績下降，工作動力和激情不斷遞減。分析原因，找準激勵對策，是調動中年教師積極性的關鍵所在。
[關鍵詞] 第十年現象   激勵    中年教師     積極性
 
 當前，在日常工作中，有相當一部分中年教師由于長期處于一種忙亂、浮躁的不良精神狀態和工作狀態之中，很少有時間和精力能夠靜心讀書和思考，有些教師則表現為對工作怨聲載道和玩世不恭，教學無激情，情緒低落，對工作滿意度不高或呈下降趨勢，甚至有的教師在工作中找不到感覺，找不到自我，工作效能一路走低，理想灰飛煙滅，不守時，曠工現象增多。這種第十年現象在中小學校教育教學管理工作中表現尤為突出，如不及時引導與激勵，最終將導致教師職業倦怠。而80%的中小學中年教師又是學校的骨干、主力軍，如何調動中年教師積極性的研究有著非常重要的意義。因此，本文僅就中小學普遍存在的這一現象進行一些探索。