教師參與學(xué)校管理決策的理論與實(shí)踐研究

論文編號(hào):JY500  論文字?jǐn)?shù):4547,頁(yè)數(shù):05

教師參與學(xué)校管理決策的理論與實(shí)踐研究
 
 
[摘要]：教育改革的進(jìn)行引發(fā)了教師參與學(xué)校管理決策的理論討論與實(shí)踐操作熱潮。針對(duì)此兩個(gè)方面，本文從論述校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制于學(xué)校管理決策上的不足出發(fā)，闡述了教師參與學(xué)校管理決策的理論基礎(chǔ)及主要參與形式，論述了教師參與管理決策的一般原則與注意事項(xiàng)，最后對(duì)開(kāi)展與改善教師參與管理決策的前進(jìn)方向進(jìn)行了總結(jié)。
[關(guān)鍵詞]：教師 學(xué)校管理決策 原則 理論 實(shí)踐
 
 隨著教育改革的進(jìn)行，教育管理權(quán)力重心的下移引發(fā)了校本管理的改革[1]，其中重要的一項(xiàng)就是提高學(xué)校決策的水平和質(zhì)量。當(dāng)前的學(xué)校管理決策體制——校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制固然有其明顯的優(yōu)點(diǎn)，但隨著學(xué)校管理改革的進(jìn)一步深化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的弊端已顯露無(wú)遺；同時(shí)，高水平的學(xué)校決策依賴于學(xué)校成員的群體智慧，教師的參與決策有著重要作用。因此，大力推行教師參與學(xué)校管理決策不僅能彌補(bǔ)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的不足，提高學(xué)校管理決策水平和質(zhì)量，同時(shí)，對(duì)改善學(xué)校管理、加強(qiáng)學(xué)校民主和科學(xué)管理、促進(jìn)管理創(chuàng)新和學(xué)校發(fā)展都具有積極的作用。