教師參與語文教學評價研究與對策初探

論文編號:JY418 論文字數:4675,頁數:04

教師參與語文教學評價研究與對策初探
[摘 要]初中語文教學評價改革，存在著“假、大、空”的誤區。筆者在評價的探索中發現有“真、善、美”的境地。那就是要求教師作評價時要展示率真自我，要客觀公正；以“愛”為準繩來衡量學生的進與退；用藝術化的評價引領學生在語文教學中感受美、創造美。
[關鍵詞]評價、率真、客觀、愛、美
　　新課標的出臺為我們的語文教學指明了方向。培養學生的語文素養是我們的追求目標。課程改革正在全國各地如火如荼地推行，然而語文教學評價卻仍是課程改革的瓶領。有些教師為順應教學改革，在評價上也花樣翻新，但往往也流于形式，有作秀之嫌。筆者從事多年初中語文教學工作。在教學實踐中不斷探索總結，進而認識到要真正提高學生語文素養，語文教師在評價時要切忌“假、大、空”，力求“真 、善、美”。