關(guān)注學(xué)生差異體 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化

論文編號:JY397  論文字?jǐn)?shù):5076,頁數(shù):04

 關(guān)注學(xué)生差異體  評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化
【 摘要 】教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力的評價(jià)以及對課后學(xué)習(xí)的評價(jià)進(jìn)行一次全面的綜合評價(jià)，使評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具有彈性化和人本化，讓學(xué)生通過評價(jià)看到自己的進(jìn)步，樹立信心，奮發(fā)向上。
【 關(guān)鍵詞 】 學(xué)生  差異 評價(jià)  尊重  能力
【 正文 】
    跨入21世紀(jì)，隨著社會(huì)的開放，科學(xué)的進(jìn)步以及新課程改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的出現(xiàn)，對教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，而教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。更好地幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名教師，尤其是小學(xué)低年級的教師，要用多一把衡量學(xué)生的尺子，就會(huì)選拔出多一批的好學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的差異是客觀存在的。如果采用一刀切、標(biāo)準(zhǔn)化或只用學(xué)習(xí)成績來評價(jià)，只能讓一部分的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的失敗者。久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)形成自卑的學(xué)習(xí)心理。因此，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的知識能力的起點(diǎn)上獲得發(fā)展，所以良好的學(xué)生評價(jià)是做好其他教育評價(jià)工作的基礎(chǔ)。因而根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我在評價(jià)學(xué)生的過程中做了以下的嘗試：