淺談后進生的表現特點、成因和轉化的方法

論文編號:JY365  論文字數:7554,頁數:06

 淺談后進生的表現特點、成因和轉化的方法
[摘 要] “后進生”是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落后的且在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。其形成的根源復雜，決不是輕易就能根除的，他們在班上雖然人數不多，卻是班上的消極因素，若沒有做好轉化工作，就會影響整個班級的班風。如何轉化后進生一直是教育工作的熱點、難點的問題。后進生問題不但讓家長操心、教師費心、也令社會憂心，黨和人民對教育好這個群體寄予厚望；同時轉化后進生也是一個永久性課題，它既是思想政治教育中的重要項目，也是教師教育能力結構的重要組成部分。能不能做好后進生的工作，不僅關系到一個學生的前途，還關系到一個家庭的幸福、一個班級的榮辱和社會的風氣。但是教育工作者要做好后進生的轉化工作，就必須掌握他們的表現特點，尋找他們的形成原因，找準問題，對癥下藥，熱情耐心，既要看到后進生所存在的缺點，又要善于利用后進生身上的“閃光點”作為轉化的契機，考慮每個后進生自身特點，樹立正確的教育觀念，采取靈活多樣的教育措施，定會使后進生變先進。這樣對于提高民族素質、建設有中國特色的社會主義具有重大的現實價值和深遠的意義。在教育教學實踐過程中，我運用了以下的方法來轉化后進生：①運用“心治、理治、法治”的方法來矯正后進生的逆反心理；②運用“冷熱效應”來轉化思想品德較劣的后進生；③運用“異性效應”來轉化極愛面子但又常違紀的后進生。通過實踐，這些方法對于轉化后進生確實收到了一定的效果，但對于后進生的轉化工作，我們今后仍需不斷探索、實踐，走出一條科學高效的轉化的路徑。

[關鍵詞]后進生 表現特點 成因 轉化方法 教育實踐