安華二幼業務園長對教師分層互動培訓模式的探索

論文編號:JY122  論文字數:5199,頁數:05

安華二幼業務園長對教師分層互動培訓模式的探索
[摘 要]
幼兒園規模化發展，使教師的能力水平出現較大的差異性。統一的學習研討，統一的培訓，統一的評價已遠遠不能滿足教師成長的需要和幼兒園快速發展的需要，幼兒園的教育教學管理者應及時調整培養教師的策略。為此我們嘗試進行了教師“分層互動培訓模式”的研究，開展以滿足教師需求的學習和培訓，突出針對性和實效性，倡導學習與工作同行，提高教師的學習能力和反思能力，注重引導教師把學習《綱要》精神，學習現代教育理論、轉變教育觀念的過程，變成提升教師專業化水平的過程，開展貼近需求的多層面、多維度的園本培訓。
 培訓分為兩個層面：市區級骨干教師和一般教師（主要為年輕教師）。前者以能力擴展、總結提升為主的培訓，后者以鞏固專業思想和專業技能培訓為主，。
[關鍵詞]：教師需求 專業能力 分層互動培訓
目錄
[摘 要] 1
一、問題的提出： 1
二、教師隊伍的現狀 1
（一）平行式互動培訓——工作3年內青年教師的培訓方式（適應期） 2
（二）交叉式互動培訓——工作3——5年教師的培訓方式 （提高期） 3
（三）個性化互動培訓——骨干教師的培訓方式 （成熟期） 4
參考文獻： 5