提高初中作文教學有效性的策略研究(一)

目錄

提高初中作文教學有效性的策略研究 1

1.以應(yīng)試教學為目的 1

2.指導(dǎo)、評改不力 1

3.脫離生活實際 1

4.父母方面的原因 2

1.自卑心理 2

2.懶惰心理 2

3.應(yīng)付心理 2

（一）積累生活素材 2

（二）激發(fā)作文興趣，鍛煉寫作能力 3

（四） 注重學生作文基本功的訓練 4

提高初中作文教學有效性的策略研究

[摘 要]提高初中學生作文寫作能力，是農(nóng)村語文教師需要重視的問題。由于農(nóng)村學生受環(huán)境的影響，社會交往和閱歷少，網(wǎng)絡(luò)閉塞等問題。我將從積累生活素材，訓練寫作技巧，師生互講互評三個方面，探索提高農(nóng)村初中作文教學有效性的策略。

[關(guān)鍵詞] 存在問題 心理障礙 積累生活素材 寫作技巧 互講互評

一、農(nóng)村初中作文教學中存在的問題

    農(nóng)村初中，由于書籍比較少，教學資源十分貧瘠，學生接觸的事物少，相應(yīng)的知識容量就少，語言表達能力差，在加上應(yīng)試教育的弊端，初中作文教學方式比較單一，教師只注重作文教學的時效性，并不重視作文有效性，因此，作文教學內(nèi)容與學生生活實際嚴重脫節(jié)，使學生失去了對作文課的興趣 。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 

1.以應(yīng)試教學為目的