淺談如何有效的加強家園合作(四)

對家長教育工作的指導，也是實現家園合作的一種形式。許多家長在教育幼兒時常常會覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導，而幼兒園可以通過創建“父母課堂”，構建指導教師與家長互動的平臺；可以利用“親子活動”為

契機，構建兒童與父母同戲同樂的平臺；又可以組織家教案例辨析活動，創設家長之間互動的氛圍……在此過程中，幼兒園還可以把自己園內的教育特色、教育理念傳遞給家長，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學工作，以便使家

園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個教育過程中。

在此基礎上，幼兒園還可以把自己園內所創立的一些教育方法，通過家庭教育的實踐得到檢驗，促使幼兒園提高自己的科研能力，在不斷探索的過程中提升教育教學質量，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者，使教育真正做到是從幼兒自身發展需要出發，是為幼兒各方面能力發展而服務的。

《家園互動，愛與智慧的聯動》中提到：家園互動以愛為前提,凝聚幼兒園和家庭對每個幼兒雙重的關愛與期望,采取智慧、科學的方式,幫助家長提高教育水平,綜合利用各種教育資源,為幼兒打造一個良好的家園共育環境！在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，而在其中起著領導作用的幼兒園應將家園合作視為自己的重要工作之一，使其制度化．也只有這樣，才能使幼兒得到更全面的教育，而無論是幼兒園還是家庭與社區的教育資源才能發揮其最大功能。

我們期待，也有理由相信，在不久的將來，我們的孩子會有一個全新的教育環境。不管是在幼兒園，還是在家里，教育形式與教育內容是一致而統一的，從而使孩子們得到全面的發展，成為新世紀的優秀人才！

參考文獻

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