淺談如何有效的加強家園合作(三)

同時教師要有強烈的責任感和角色意識。要明確自己在家園合作中承擔的任務，那就是教師是家園合作活動的發起者、組織者和參與者。首先要通過自己的實際行為向家長表明自己對孩子的關愛，對工作的盡心盡責，然后適時適宜地通過孩子，表達對家長的尊重之情。教師還要肯定與接受家長的教育成效，激發家長參與幼兒園教育的興趣。

教師具備接納家長的積極態度，從家長的角度出發，了解家長關注的點，建立良好的信任，與家長的溝通和交流的渠道才可能暢通，幼兒園才可能得到更多的來自家長方面的支持。而一旦家長與幼兒園的合作伙伴關系得以建立，那么彼此間就再也不會感受到來自對方的威脅，雙方建立平等和諧的合作關系，就會為孩子的健康成長而齊心協力。

三、家園合作教育的策略

隨著幼教改革的深入與素質教育的開展，家園合作教育也逐漸被人們所接受，那么幼兒園應如何與家庭合作共同促進幼兒的發展呢？

我們首先需要了解家園合作教育的分類，然后實施相應的策略。

以幼兒園為核心的家園合作活動的主要目的：一是讓家長了解孩子在幼兒園內的各方面的表現，了解教師是如何教育孩子的，同進通過觀察教師的教育行為和孩子的表現，反思自己家庭教育的內容和方法；二是充分發揮家長的教育資源作用，支持幼兒園的教育活動。

    1.教育活動開放日。教育活動開放日可以是家長在幼兒入園前，對幼兒園整體環境設施設備與師資力量等情況的參觀、訪問，也可以是幼兒入園后的一日或半日活動的參觀與聽課。入園前的開放日，可以邀請家長和幼兒一起來園，熟悉新教師和新環境，這樣能夠幫助幼兒消除陌生感。

    2.幼兒學習成果展覽與匯報會。家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育，最大的愿望莫過于孩子的進步。舉辦幼兒學習成果展覽與匯報會的目的就在于向家長匯報幼兒在園的學習情況，讓家長對幼兒園放心，并給他們從教育的信心和方法。

    3.接送交流與家訪。這是一種以訪問、談話為主要方式的個別交流形式，主要是讓家長了解孩子在幼兒園的學習表現，讓教師了解幼兒在家庭里的行為表現以及所處的家庭環境，加強溝通，交流經驗，共同促進幼兒發展。

    4.家園聯系手冊。這是一種書面形式的個別交流方式。

    5.微信或電話聯系。簡短的微信也是一種有效的交流手段，照片或視頻配上文字，就可以把孩子的點滴進步傳達給家長。

    另外幼兒園以家長為核心的親子教育活動是為了提高家長素質和家教質量，對家長的家庭教育提供幫助和進行指導的過程，是一種以家長為主要對象的，以促進兒童身心健康發展為最終目的的成人教育，在親子教育中，家長既是受教育者又是教育者．一方面，他們需要向親子教育的指導者學習科學的家庭教育方法；另一方面，他們又要把學到的東西運用到自己的家庭教育實踐中．親子教育通常在幼兒園開設的家長學校里進行，大致有以下一些形式：

1.家長會，家長會大多由家長集體參加，其內容相對集中于大家共同關心的總是；

2.家長園地“家長園地”或“家庭教育專刊”等是從文字的形式定期對家長進行指導的一種形式；

3.家教現場指導活動，這是一種互相觀摩、直接指導的活動方式，常常是由教師通過對幼兒出現的問題或家長目前普遍關心的問題進行專項的教育活動設計，家長通過現場觀摩來學習；

4.家長沙龍，家長沙龍主要是為提供家長寬松的暢所欲言的環境與機會，可以由幼兒園提供場所，也可以由家長自愿在自己家里組織；

5.家長義工，參與幼兒園的區域活動，需要做前期準備，然后在活動中針對這一區域的孩子進行引領和指導。

只有家長們對幼兒園活動有更多的了解，真正參與到活動中來，他們才會有主人翁意識，也才能夠真正的參與到孩子的成長過程中！那么我們應該：

1.要多開展親子活動

親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通，并進一步加深相互理解，是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解幼兒的發展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所接受的教育與幼兒園教育保持一致，有助于保證幼兒知識和經驗的系統、連貫。親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，要參與親子活動就必須對幼兒園的教學情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺。

在開展親子活動時，幼兒園可與家長交換意見確定雙方都認為有意義的活動內容，這激發了家長的主動積極性，家長從被動參與的位置轉換到主動參與的位置，能有針對性的提出一些幼兒存在的問題，并擴寬幼兒園教育的視野，給幼兒園教育帶來更多、更廣的信息。同時，幼兒園也給家長帶來更多關于正確教育幼兒的知識理論，使家長能做到用理論去指導自己的實踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質量。

2.幼兒園和家長應經常進行溝通，建立相互信任的關系

家園合作成功與否，往往取決于家長的參與態度，家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育順利。

而開展的前提條件，兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于幼兒的發展。幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導作用置上，

不能只是單方面的被動接受教師的意見，對一些認為不合理的方面，家長可提出自己的想法，幼兒園也應該適當采取家長的合理建議，溝通是良好的家園共育的橋梁，從家長的角度去考慮問題，去了解家長的教育理念，從孩子成長的角度去引導家長的教育理念，真正做到目標一致，才能形成教育的合力，真正的以“愛和自由”的氛圍去陪伴孩子的成長！

3.建立“互助式”家園教育指導模式