同讀《西游記》探索小學(xué)語文素養(yǎng)培養(yǎng)之路(一)

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摘要

語文課要重視優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏陶。《西游記》是浪漫主義小說的高峰，內(nèi)容龐雜，將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判巧妙地結(jié)合，亦莊亦諧，妙趣橫生，深受學(xué)生喜愛。在當(dāng)下課程整合的背景下，怎樣借經(jīng)典文學(xué)作品的不朽魅力，讓課程校本化？我依托經(jīng)典名著《西游記》，對小學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)進行了些許探究。探究的主要方式是項目式學(xué)習(xí)。同讀《西游記》項目的實施過程分準備——策略——導(dǎo)入——實例——落實五部分。其中事例有三大塊內(nèi)容：閱讀七十二變，習(xí)作三十六計，展示四陣地。

關(guān)鍵詞　小學(xué) 語文素養(yǎng) 西游記閱讀

1摘要………………

2緣起………………

3同讀《西游記》項目的準備………………

4同讀《西游記》項目的策略………………

5同讀《西游記》項目的導(dǎo)入………………

6同讀《西游記》項目舉例………………

閱讀七十二變

習(xí)作三十六計

展示四陣地

7同讀《西游記》項目的落實…………

8文獻資料……

緣起

《西游記》是古代長篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作。它的內(nèi)容龐雜，將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴肅的批判巧妙地結(jié)合，亦莊亦諧，妙趣橫生。從貼近百姓生活的通俗文學(xué)的角度看，《西游記》對民間的影響力不亞于《三國演義》，堪稱一部相當(dāng)成功的奇書。它贏得了各種文化層次的讀者的愛好，在百度輸入“西游記”三個字，可以搜到2930萬個資料。

如此優(yōu)秀的經(jīng)典巨著，小學(xué)階段只在五年級安排了一篇略讀課文——《猴王出世》。一般要求用四十分鐘一節(jié)課時間，激發(fā)學(xué)生興趣后布置學(xué)生自主進行課外閱讀就大功告成了。因為不是考試內(nèi)容，課外閱讀的收效也非常有限。不免讓人產(chǎn)生惋惜和無奈之情。

其實《語文課程標準》對名著的閱讀是有明確要求的：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。

在當(dāng)下課程整合的背景下，怎樣借經(jīng)典文學(xué)作品的不朽魅力，讓課程校本化？我依托經(jīng)典名著《西游記》，對小學(xué)生聽和讀兩方面素養(yǎng)培養(yǎng)進行了些許探究。探究的主要方式是項目式學(xué)習(xí)。

項目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計執(zhí)行項目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時間內(nèi)，學(xué)生選擇、計劃、提出一個項目構(gòu)思，通過展示等多種形式解決實際問題。目前，PBL教學(xué)法已經(jīng)在北歐、北美等許多國家的學(xué)校被廣泛采用，然而在中國，PBL仍在探索中。

同讀《西游記》項目的實施過程分：教師閱讀準備——趣味導(dǎo)入——閱讀策略——事例——落實五部分。

一、同讀《西游記》教師閱讀準備

優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)掘離不開教師的積極探索。教師的課程準備直接關(guān)系到課程實施的效果。教師應(yīng)帶著課程整合的理念，重讀細讀《西游記》，進行教學(xué)設(shè)計。可以去書店和圖書館找各種版本的《西游記》進行比較閱讀。至少應(yīng)該看《西游記》連環(huán)畫，看青少版的《西游記》，看《西游記》原著并進行了批注。進行不同媒介的閱讀，電影，電視劇、動漫，是怎樣去吸引童心的。通過網(wǎng)絡(luò)搜索，觀看上海電影制片廠拍攝的動畫電影《大鬧天宮》，站在兒童的視角再看86版已經(jīng)重播達2000多次的電視劇，以及日本拍攝的《西游記》……

二、同讀《西游記》興趣導(dǎo)入。

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