同讀《西游記》探索小學(xué)語文素養(yǎng)培養(yǎng)之路(二)

課程的導(dǎo)入形式多樣，關(guān)鍵是要能激發(fā)學(xué)生持久的興趣。有一種簡(jiǎn)單的導(dǎo)入比較吸引學(xué)生卻不露痕跡。陳老師上課說：如果你們能解決下面這個(gè)難題，我將獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事，叫做《猴王出世》，學(xué)生挑戰(zhàn)難題的興趣很濃。獲得了故事獎(jiǎng)勵(lì)，增加了課堂凝聚力，而這個(gè)繪聲繪色的故事一定激發(fā)他們看《大鬧天宮》電影和整套連環(huán)畫的新興趣。

語文與藝術(shù)課合作，給學(xué)生播放上海美術(shù)電影制片廠拍攝的動(dòng)畫電影《大鬧天宮》，精美的繪畫，美妙的音樂，動(dòng)人的情節(jié)，聽的能力，看的能力，欣賞美的能力，都得到有效熏陶。似乎不像語文，其實(shí)學(xué)生得到了藝術(shù)想象的熏陶就是提升了語文素養(yǎng)。

三同讀《西游記》閱讀策略

同讀《西游記》項(xiàng)目課程依據(jù)教材，在時(shí)間上進(jìn)行了前伸后延。課程從四年級(jí)下冊(cè)開始，一直到五年級(jí)下冊(cè)結(jié)束，每天閱讀二十分鐘。一星期120分鐘。一學(xué)期40小時(shí)。三學(xué)期大約120小時(shí)。保障閱讀時(shí)間。多文本推進(jìn)策略：我們先從連環(huán)畫看起，再結(jié)合影視作品閱讀青少年精華版《西游記》，最后研讀《西游記》原著，體現(xiàn)由易到難，從具體到抽象，層層遞進(jìn)的安排。

為了提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)谶x擇原著時(shí)，選擇課標(biāo)注音版進(jìn)行項(xiàng)目式整合學(xué)習(xí)。

四同讀《西游記》項(xiàng)目舉例

（一）閱讀七十二變。

《西游記》之所以深深吸引千百萬讀者，一個(gè)重要原因是悟空有無窮變化。如何把閱讀變化成悅讀，如何在悅讀中汲取養(yǎng)分？閱讀七十二變可以試試。生活中變著花樣吃，平常的青菜可以變成百種佳肴，普通的面粉可能變成千種美食。同樣的道理，變著花樣讀，《西游記》提升學(xué)生語文素養(yǎng)的天地?zé)o限寬廣。

變著花樣讀，主要從時(shí)間、空間、關(guān)系、內(nèi)容、形式五個(gè)方面入手。

1．閱讀時(shí)間的變化，一方面要化整為零。每一節(jié)語文課前抽兩分鐘交流交流心得，一星期12分鐘分鐘。老師壓縮一下講課時(shí)間，每節(jié)高效課堂之后獎(jiǎng)勵(lì)4分鐘用于自主閱讀，一周大約24分鐘。相當(dāng)于每周多出了一節(jié)閱讀課了。一學(xué)期相當(dāng)于多了20節(jié)西游小課。第二方面要雷打不動(dòng)。將語文綜合實(shí)踐課固定設(shè)置成西游項(xiàng)目課。這節(jié)課只閱讀，絕不挪用，學(xué)生非常喜歡。五年級(jí)上冊(cè)我們開設(shè)了《西游記專題課》，有時(shí)老師導(dǎo)讀，有時(shí)學(xué)生自主閱讀，有時(shí)把一節(jié)課分成10分鐘一節(jié)的小課。請(qǐng)同學(xué)帶著自己制作的PPT，把自己理解整理的西游主題講給同學(xué)聽，學(xué)生為了這十分鐘，會(huì)花幾天的時(shí)間去收集資料，寫演講稿，語文能力在無形中得到提高。第三方面要課外三刻。早起一刻，晚安一刻，加上金色午間一刻。課內(nèi)外結(jié)合加上校內(nèi)外結(jié)合，既有靈活性又有持續(xù)性。快的同學(xué)一個(gè)月后，閱讀習(xí)慣大致可以養(yǎng)成。

2．閱讀地點(diǎn)改變，除了激發(fā)學(xué)生興趣外，主要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)處處是閱讀之地的自豪感。光學(xué)校里面，可以閱讀的地方不止教室一處，有走廊花園，池畔竹林，操場(chǎng)看臺(tái)，樹下石旁……要是帶《西游記》上山下鄉(xiāng)讀，將閱讀與健身結(jié)合，將閱讀融入走親訪友，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合理搭配時(shí)間，動(dòng)靜搭配很有好處，如我們學(xué)校注重周末和假期的親子閱讀引導(dǎo)，如國(guó)慶閱讀七天樂，帶著書本去踏青，暑期親子活動(dòng)……常年堅(jiān)持，積少成多，學(xué)生收獲頗豐，學(xué)校也形成了項(xiàng)目特色。

3．尋覓多元閱讀關(guān)系。以前普遍認(rèn)為閱讀是個(gè)體的活動(dòng)。人具有群居特性。好比在健身俱樂部健身效果會(huì)更好。現(xiàn)在讀書會(huì)遍地看花，其實(shí)結(jié)伴閱讀效果會(huì)更好。變閱讀的人數(shù)，把閱讀變成人與人之間的某種聯(lián)系。閱讀的行為會(huì)更有吸引力。按照人數(shù)的多寡，可以分為單人讀，成對(duì)讀，三人讀，小組讀，全校讀。按照閱讀者之間的關(guān)系，可分為同桌讀，同伴讀，師生讀，親子讀，讀友讀，鄰里讀……