關于某某地區某產品的市場需求調研分析(一)

一、作業提綱：關于某某地區某產品的市場需求調研分析

內容：關于合肥地區少兒英語培訓產品的市場需求調研分析

目錄：

一、對象與方法

1.1研究對象

1.2施測方法

二、結果

2.1合肥少兒英語培訓市場需求現狀的具體分析

2.2消費者調查

三、促進合肥市英語培訓市場需求發展的建議

四、總 述

摘要：隨著全球經濟一體化的進程，教育觀眾全球化的趨勢也日益凸顯，英語早已經成為億萬人民最向往掌握的語言工具，每一位家長都希望自己的孩子從呀呀學語時就能開始學習英語，在中國擁有近數以億計的英語學習者，幼兒園就上起培訓學校。合肥的少兒英語培訓市場存在市場準入較低、教學及服務質量參差不齊、價格混亂等現象。只有深入了解當地的少兒英語培訓市場細分現狀和消費者的特征和需求，才能市場中獲得一定的競爭力。

  目前我國的教育機構可分為公辦教育和民辦教育兩種性質。盡管近年來我國教育財政的支出比重持續加大，但仍然無法填補因支出結構不合理、地域性差異等原因引起的不足，因此，民辦教育、私立辦學等教育機構近十年以來，在經濟發展和社會需求的推動下取得了較大的發展，當前已經形成了具備相當規模的教育體系。

自上世紀70年代以來，英語培訓市場持續蓬勃發展，英語學習者越來越低齡化，學習群體的年齡段已經從大學及高中生發展至四五歲的幼兒，少兒英語培訓市場也迎來了快速增加的發展態勢。

據統計，全國中等收入水平的家庭中，年人均教育支出中的52%用于英語語言培訓[2]。合肥市的年人均可支配收入為29113元，教育支出占家庭收入的約30%，平均每個家庭每年在英語培訓上的花費超過2000元。合肥市的幼兒園在校人數超過100000人，小學在校人數超過150000人，合肥市的少兒英語培訓市場每年總值超過3億元[3]。

本次調研的目的是深入考察合肥市少兒英語培訓的市場細分現狀，以及合肥少兒英語培訓需求的市場現狀、合肥消費者在選擇少兒英語培訓機構時的影響因素。

一、對象與方法

1.1研究對象

1少兒英語培訓機構。在合肥當地共調查了10家少兒英語培訓機構，既有全國連鎖機構，也有本地機構。本次調查主要是為了了解這些培訓機構的定位定價、課程產品結構和運作方式。這些機構共同占據了合肥少兒英語培訓大半的市場份額，并且涵蓋了各個檔次的市場定位，它們的運營模式、產品設計和客戶群體都極具代表性。通過調研這些機構，基本可以推論出合肥市場的總體概貌。

2少兒英語培訓消費者。在合肥市的11所小學和1所幼兒園隨機抽取331名學生家長進行問卷調查，回收有效問卷318份。

請看一組針對中小學家長的隨機抽樣調查統計分析

您認為子女學習英語的目的最重要是什么？

家長對孩子英語的目的既不集中在提高學習成績，也不在掌握語言；62.5%的家長選擇是提高子女的社會競爭力，這表明英語教育已經脫離應試教育和知識教育，而重在孩子的能力教育。

   中國是一個日趨開放、迅猛發展的社會，國際資本蜂擁而至，中國產品出口全球，在這種交流大勢中，能說一口流利的英文，便成為職場高薪或者擴展國際市場的關鍵約束。請再看另一組調查分析：

   如果您對子女在學校中的英語學習不滿意，您準備采取什么措施？

   幾乎很少的家長在對子女在學校中的英語學習不滿意時會選擇聽之任之的，16.2%的家長選擇了自己教，18.8%的家長選擇了聘請家教進行一對一的講授，56.3%家長的首選是參加一個英語培訓班，可見參加英語培訓是第一選擇。據調查，合肥有近百家教育培訓機構，招收學員少則幾十人，多則上千人，同時，另一組數據也值得我們關注：

   如果您對孩子的英語培訓狀況不滿意，您選擇用什么方法來改善孩子的學習？

   在這一環節中，已經選擇培訓學校的家長流失率較高，選擇新的培訓學校占28.7%、給孩子買資料的占到12.5%，而41.3%的家長選擇給孩子請英語家教，數以百計的英語培訓機構，其實只是英語教育蛋糕的相對小部分，無數的家教們依靠螞蟻啃骨頭的精神吃掉了蛋糕的相對大部分！

   孩子沒參加英語培訓的原因，59%家長認為孩子太小，還不能學習英語；19%的家長認為沒有必要；7%的家長認為孩子壓力大；6%的家長認為孩子在幼兒園學；4%的家長認為是在浪費時間；3%的家長沒有回答，這說明家長送孩子學英語的愿望還是很強烈的。

   調查小學生喜歡在培訓機構上課的人數占比81%喜歡，說明培訓機構的吸引力還是很大的；有40%的小學生認為是老師教的好；當問及家長小學階段給孩子選擇輔導班主要想提高什么時；31.5%的家長認為提高口語；28%的家長認為是提高成績。家長對英語輔導班寄予厚望。