創新意識在泥塑活動中茁壯成長(一)

創新意識在泥塑活動中茁壯成長

   ——淺談幼兒在泥塑活動中創新意識的培養

在活動的開展過程中，我們總期待孩子會有不俗的表現，對任何事物會有所創新，殊不知創新意識的培養不是一朝一夕的事情，只有從小抓起，并不失時機地抓住幼兒身心成長的有利時機，對其進行創新意識的培養，才能在全面發展的基礎上，形成較強的創新能力。幼兒園中班的孩子活潑好動、善于自我表現，同時他們的抽象概括能力已開始發展，小肌肉群也日趨完善。而泥塑活動對培養幼兒技能技巧、提高幼兒素質，開發幼兒智力有其不可替代的獨特作用，能滿足幼兒喜歡玩泥的天性，因此，在泥塑活動中培養幼兒的創新意識是可行的。

一、幼兒創新意識的意義

在我們開展幼兒民間泥塑活動的過程中，有時為了迎合成人的審美標準，我們往往并沒有真正遵循幼兒的意愿去實施創作，這是和兒童發展規律背道而行的。齊白石先生曾說過“學我者生，似我者死”，他尖銳地指出了傳統教學模式的害處。而我們到底希望看到的是造型迥異而富有個性的故事作品還是造型精致而如出一轍的仿制品？我果斷地選擇了前者，那如何能在泥塑活動中推陳出新，讓每位幼兒的創造力和想象力都淋漓盡致地發揮出來呢？這就需要我們在指導幼兒泥塑時要發揮其自主性而不是模仿性，將幼兒在泥塑活動中的創新意識最大限度地激發出來。在開展泥塑活動過程中我們嘗試啟發和誘導，發揮我們循循善誘的才能，希望我們的孩子手里出來的每一件作品都是富有個性的、只屬于幼兒自己的故事作品。  

二、幼兒創新意識的成長

1、創新在幼兒濃厚的泥塑興趣中孕育

 在泥塑活動《桌椅》中當我問孩子們：“小椅子是什么樣子時？”整個教室居然一點聲音都沒有，這是出乎我的意料的，平時很常見的椅子，難道孩子們真的不知道它長什么樣嗎？肯定不會，于是我嘗試站在孩子的角度思考他們可能面臨的問題，沒有回音可能處于兩種可能：孩子們不知道怎么用語言表達小椅子的構造；還有就是孩子根本對沒有表情沒有生氣的桌椅不感興趣。于是，我適時出示了桌椅圖片，并告訴孩子這是老師自己設計的椅子，孩子似乎對特殊花紋靠背的椅子非常感興趣，開始有了關注，我趁機對孩子發出邀請，請孩子們做設計師，設計出最特別最漂亮的小椅子，這次，孩子們果然來了興致，他們時而思考，時而動手泥塑，不一會，各種令人稱奇的變形金剛椅子、水果椅子誕生了，我不得不佩服孩子驚人的想象力。