創(chuàng)新意識(shí)在泥塑活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)(三)

3、創(chuàng)新在細(xì)致、敏銳的觀察中茁壯成長(zhǎng)

泥塑作品是占據(jù)空間的，是立體的，泥塑作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作都與細(xì)致敏銳的觀察息息相關(guān)，如果幼兒在平時(shí)能養(yǎng)成更細(xì)致敏銳的觀察習(xí)慣，那么更多事物的細(xì)節(jié)部分、美的部分就在幼兒的大腦里生根發(fā)芽，這為幼兒的創(chuàng)新提供了更多的觸角。

在《機(jī)靈的老鼠》活動(dòng)中，一向心靈手巧的李悅欣小朋友這下可犯了難，她反復(fù)地調(diào)整著自己手中老鼠頭的形狀，結(jié)果還是把它揉在了一起再次重來(lái)，當(dāng)?shù)谌齻�(gè)老鼠頭制作還不滿意的時(shí)候，她顯然顯得有些不耐煩了，似乎要放棄了制作這只讓她頭疼的小老鼠。于是我趕緊引導(dǎo)她停下創(chuàng)作，再仔細(xì)看看圖片上各種老鼠的樣子，突然她大聲喊道：“老鼠小時(shí)候跟我小時(shí)候一樣，臉都是圓圓的。”她馬上改變了原來(lái)的想法，動(dòng)作嫻熟地制作了一個(gè)圓圓的老鼠頭，我耐心地等了下去，不一會(huì)，一只可愛的小老鼠誕生了。

老鼠的制作其實(shí)是各種形體和制作方法的組合，尤其是頭部的錐形結(jié)構(gòu)對(duì)孩子有難度，孩子對(duì)于揉、搓的技能還不是十分嫻熟。但李悅欣小朋友的小老鼠就對(duì)動(dòng)手能力稍弱的幼兒來(lái)說(shuō)難度降低了，而且形象新穎可愛。我想，這正是基于孩子在細(xì)致的觀察中觸發(fā)了創(chuàng)作的靈感，才會(huì)創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性十足的小老鼠。

每個(gè)孩子都是天生的幻想家，他們天馬行空的想法背后卻往往蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新的潛力，這種創(chuàng)新的潛力需要我們細(xì)心的呵護(hù)并科學(xué)地開采，這就需要我們?cè)诰唧w工作中找尋更多更好更適合孩子的激發(fā)創(chuàng)新的方法，需要我們時(shí)刻心懷創(chuàng)新意識(shí)，總之，學(xué)會(huì)感悟生活是基礎(chǔ)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維是重點(diǎn)，讓孩子的創(chuàng)新意識(shí)在我們的努力下生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

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