創(chuàng)設(shè)愉快活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展(一)

創(chuàng)設(shè)愉快活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展

　　《幼兒園教育》明確指出："幼兒園的教育活動(dòng)，是教師從多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。"這就要求教師在教育過(guò)程中給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的自主性。

　　自主性活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動(dòng)和精神發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是幼兒的權(quán)利。因此，在自主性活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師的指導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿。

　　幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

　　幼兒的差異性，就要在具體的教育教學(xué)中，更多地關(guān)注幼兒，觀察了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件，為幼兒提供符合其身心發(fā)展水平的活動(dòng)內(nèi)容和方式。讓幼兒在游戲、探究、操作、探索和交往中自主學(xué)習(xí)。

　　一、隨機(jī)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)性語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒自我發(fā)展:

　　幼兒天生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡看看、摸摸等，所以，我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都考慮到適合幼兒年齡小的特點(diǎn)，采用游戲活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒獲得具體事物變化過(guò)程的有關(guān)知識(shí)及相互關(guān)系，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。既保證"教"的效果，又充分保護(hù)幼兒"學(xué)"的主動(dòng)性。例如：在"奇妙的磁鐵"科學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)始我就發(fā)給幼兒幾塊磁鐵和各種各樣的鐵制品、塑料制品、陶瓷制品等等，讓他們自己擺弄，幼兒積極性很高，很快津津有味地玩起來(lái)。許多孩子為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，爭(zhēng)著把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師，這時(shí)候，我一面引導(dǎo)幼兒觀察，一面提出問(wèn)題"小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？"孩子們爭(zhēng)著說(shuō)："有的東西可以吸起來(lái)，有的東西吸比起來(lái)。"我再把吸起來(lái)的東西放在一起，吸不起來(lái)的東西放在另一邊，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，許多孩子驚喜地發(fā)現(xiàn)：鐵制品都能吸起來(lái)，不是鐵制品就吸不起來(lái)。這時(shí)，我對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)給予肯定，讓孩子在活動(dòng)中飽嘗發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。在這輕松、愉快的活動(dòng)中，孩子們?cè)綄W(xué)越想學(xué)，越學(xué)越主動(dòng)。

　　二、友好的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒自主交往的意識(shí):