關于學習現代教育技術的體會(三)

為了解決教學問題、提高教學質量和效率，需要對教學活動的各個主要環節進行科學合理的設計。教學設計主要體現在對教學的設計以及教學流程的安排。

（一）教學的設計以及需要注意的問題。（1）我從事的是一對一輔導，面對的是不同的學生，學生情況不同需要制定不同的教案或學案。那么怎樣的教案適合學生呢？首先就要對學生進行測評，確定學生的水平。學生來到學校，了解其所補學科的成績情況，選擇不同的測試卷進行測評，掌握學生真實情況。（2）要了解教材以及新課標要求，結合學生情況，確定教學目標和重難點，合理安排教學內容以及先后順序。教學目標及重難點是教學設計的出發點和依據。教學目標應該明確的是，完成教學活動后學生應該知道什么，使要求明確而有指向性，可以測量，避免空泛和抽象。（3）對教學活動過程進行設計，先做什么，后做什么，預計教學過程中學生會出現怎樣的問題，如何加以解決，制定預案。這個環節需要注意教學設計要具有可操作性，教學活動設計要清楚地描述出教師和學生需要完成的教學任務。教學活動設計中應包含：設計意圖、教師行為、學生任務、教學材料支持、課堂應變、活動評價等環節（4）教學評價。教學評價的依據是與教學內容相對應的教學目標，是用以檢測教學活動結束后學生掌握教學目標的情況。這里的關鍵是用什么樣的評價工具來檢測學生是否已經達到預期的教學目標。我的做法是每個單元有單元檢測、每個專題有專題檢測、每節課都有當堂檢測，每個例題后面都有相應的及時練習題。檢測的目的是用來反饋學生學的情況，并據此調整后續的教。

（二）教學流程設計：（1）上節課作業檢查、批改、講解（2）創設情境，新課導入（3）知識的應用，例題習題的講解。（4）課堂檢測（5）課后作業，針對課堂檢測情況有針對性的留作業。（6）建立自己的題庫，涵蓋該專題所有內容，方法。（7）專題檢測，反復檢測直至學生掌握。（8）教學反思，反思教學中出現的問題，在后續教學中加以改正。

    教學以學習理論和教學理論為基礎，統籌安排各種教學資源，才能使教學效果達到最佳。教學是一門學無止境的學問，是一個系統的工程。在教學的路上我還有很長很長的路要走。感謝一路相伴的同學，感謝辛勤付出的老師，你們辛苦了！