關于蓮都鎮留守幼兒教育問題的思考(三)

3）心理教育嚴重缺失

機會沒有老師受過專業心理教育培訓，所有的經驗都是從實踐中取的，隨著留守幼兒的日益增加，留守幼兒的問題日益突出，老師們的經驗已經無暇幫助和解決這些問題。

3、幼兒教育機構欠缺

沒有正規的黑板刷、破舊的課桌、簡單的講臺、缺了好幾塊玻璃的窗戶、坑坑洼洼的地板。

在調查中，針對學校學前教育設施的調查，統計數據如下：

項目 內容 數量 備注

教學

設施 圖書室 1 在云塘希望小學，為外界捐贈所建

圖書 較少 絕大部分在云塘小學

多媒體 無

體育

設施 籃球 1

籃球場 3 除云塘的籃球場比較好外，其他的都不標準。長羅沒有

乒乓球 2

乒乓球臺 2 均在長羅，球及球拍需學生自帶

羽毛球 無

羽毛球場 無 一般就在操場空地

其他

設施 常用醫藥 無

食堂 無

由上可知，比起其他地區的小學，蓮都鎮的村小學確實過于簡陋，由此可以理解為什么學前教育非常缺乏了。

4、家庭教育的缺失

在調查的典型案例中，各種問題幼兒的出現無一不是由于家長的缺席，家庭教育的嚴重缺失所致。在留守幼兒當中，“隔代教育”已經成為一個很嚴重的問題。教育方式的滯后，思想觀念的落后，對新生事物接受緩慢是爺爺奶奶存在的普遍問題，使得孩子與老人的“代溝”，不僅存在于思想上，還存在于學習、生活的各個方便，無疑對孩子的成長造成了很大的傷害.

（二）留守幼兒本身出現教育問題

1、學習成績一般

在我們的調查中，發現留守幼兒普遍存在的一個問題是學習成績較非留守幼兒要相對差一點。留守幼兒由于父母不在身邊，在學習上缺少父母的輔導，在生活上爺爺奶奶年紀大且要養家沒有那么多精力來進行諄諄教誨。而孩子們自制力很比較差，很多孩子都抵制不住網吧游戲的誘惑，荒廢了學業。

2、認識觀念不健全

父母的缺席，爺爺、奶奶的的“隔代教育”，地處比較偏遠的地方，使得孩子們的思想觀念極易受不良影響。父母外出打工賺了錢，使得外出打工成為很多孩子值得奮斗的目標。由于沒有很多正確引導，孩子們的思想比較落后，讀書只會花錢，打工才能養家糊口的觀念比較深入人心。

3、心理封閉

冷漠孤僻、膽小懦弱、人際關系緊張，已經成為留守幼兒教育中一個很嚴肅的問題。由于缺乏父母的正確引導，孩子們的性格養成中極易受外界因素的影響，孩子們又沒有較強的自我調節能力，久而久之，就會引發很嚴重的心理問題。