關于蓮都鎮留守幼兒教育問題的思考(二)

3)教師學歷普遍偏低

4）教學科目單一

農村幼兒教育僅以學前班的形式，幼兒在學前班的學習內容主要是語文、數學，偶有音樂課程，除此之外再沒有其它相關知識類課程，幼兒學習的科學非常單一，所學知識范圍非常有限。

2、農村幼兒教育資源貧乏的原因

在調查中，發現導致影響農村幼兒教育資源貧乏現象的原因主要有：

1）交通不便

蓮都鎮地處丘陵地帶，多山，其中長羅、社墩、云塘均修有水泥路，基本交通工具就是所謂的“皮卡”但據最近的吉衛鎮也要40分鐘的車程，到肇慶市要2個多小時的車程其中社墩村根本沒有水泥路，出行極不方便。

2）基本無業余生活

由于交通不便，再加上地勢，可利用的耕地比較少，因而只能以種水稻等農作物為生，工商也極不發達，人們基本沒有業余生活。

3）住宿條件差

我們所走訪的三個村小中，有三個在下雨是會出現漏雨現象，其中長羅小學的各個教室以及辦公室均有不同程度的漏水情況。

4）醫療條件差

每個村雖然有一個衛生站，但所擁有的資源有限。

由于上述原因，導致各村學前教育資源極度匱乏，因而有些學校不得不聘請代課老師，這又了給孩子們的教育帶來了很多弊端：

1）教師質量整體不高

教師年齡大、學歷較低、代課老師嚴重，以至于在教學方式上不夠新穎合理，在知識上也不夠豐富。所有大老師基本上是60、70年代出生，普通話嚴重不過關�；�本上沒有什么進修學習機會，知識更新達不到社會要求。

2）教師無法集中全部精力

每個老師后面都有一個家庭，并且每個老師要教授多門學科，甚至是多個年級的多門學科，因而老師們無法把所有的精力都集中在教學上。其中社墩、云塘小學只有一個老師，且為代課老師，他們除了要教整個學校的語文、數學外，農忙是還要烤煙。