家長對幼兒入園前所準備工作的調查研究(一)

家長對幼兒入園前所準備工作的調查研究

摘 要：幼兒早期的家庭教育在學前教育中扮演著重要的角色，它既關系到幼兒在進入幼兒園后能否很快地適應幼兒園生活，又關系到家長自身是否做好了心理準備來迎接孩子人生的一個新階段，也影響著幼兒園的教育質量。家長對幼兒的入園前教育是幼兒早期家庭教育的重要組成部分，對幼兒入園后能否適應幼兒園生活及學習有著至關重要的作用。通過問卷調查法和訪談法，從家長為幼兒入園所做準備的現(xiàn)狀入手，分析其中的問題與誤區(qū)，并提出一些具體的策略，以期對家長做好幼兒入園準備提供參考。 

　　關鍵詞：入園準備；家長；家庭教育 

　　 

　　一、問題的提出 

　　幼兒早期的家庭教育在學前教育中扮演著重要的角色，它關系到幼兒入園后能否很快地適應幼兒園生活，關系到家長自身是否做好了心理準備來迎接孩子進入人生的一個新階段，同時影響著幼兒園的教育質量。家長對幼兒的入園前教育是幼兒早期家庭教育的重要組成部分，對幼兒入園后能否適應幼兒園生活及學習有著至關重要的作用。 

　　要研究家長為幼兒入園所做的準備，就要首先界定入園準備。從家長角度出發(fā)，入園準備是指孩子入園前，家長是否做好了所需的準備，包括家長自身準備和家長為孩子該做的準備。具體來講，包括以下內容： 

　　1．物質準備 

　　物質準備是指家長為幼兒走進幼兒園學習生活而準備的一些客觀實物，如生活用品、學習用具等。 

　　2．能力準備 

　　能力準備是指幼兒在上幼兒園之前已具備的各項實際生活能力。具體包括： 

　　（1）生活自理能力 

　　主要指幼兒在生活中照料自己的行為能力，如用餐、洗手、如廁等。 

　　（2）社會交往能力 

　　主要指幼兒在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如與同伴的交流能力、與他人合作的能力等。 

　　（3）身體運動能力 

　　是指幼兒肢體運動的一些基本能力，如走、跑、跳等。 

　　（4）語言表達能力 

　　是指幼兒口頭語言的表述能力，包括幼兒口頭語言表達的流暢性、語意表達的清晰性等。 

　　3．幼兒園常規(guī)教育準備 

　　幼兒園常規(guī)教育準備主要是指為適應幼兒園日常生活而需要幼兒具備的基本行為，如午睡、有規(guī)律地擺放物品等。 

　　4．心理準備 

　　包括兩方面，一方面是家長在面對孩子將要入園時做出的心理調試，另一方面是幼兒為自己將要面對新的生活環(huán)境所做出的心理調試。 

　　針對以上這些家長為幼兒應做的準備，本研究將以寶雞市為例，從家長為幼兒入園所做準備的現(xiàn)狀入手，找出其中的問題與誤區(qū)，以期幫助家長更好地做好幼兒入園的準備。