幼兒園游戲開展的現狀及改進策略——以保定市為例(三)

鼓勵孩子的創造性游戲

幼兒的思想是極具有創造性地，他們會時常有著大人無法理解的想法，所以在做游戲時，大人所制定的規則會很大程度上束縛孩子的創新。在這一點上，日本幼兒園的戶外活動就是非常值得借鑒的。他們允許幼兒在草叢中搜尋昆蟲、在大樹上攀爬、在沙地上光著腳跑、把掛在樹上的輪胎當秋千、甚至在滑梯上騎三輪、[3]我們國家的幼兒園極少規劃這樣的冒險性游戲，因為家長的素質參差不齊，這些創新性活動非但得不到認可，反而會因為安全問題而受到職責。但是也不能草木皆兵的都禁止孩子的創新性的游戲。在這方面，家長的思想工作很重要，孩子不能一味地養在溫室里，淘氣、活潑才是他們這個年紀該有的，小磕小碰不應該大驚小怪，甚至是職責控訴老師就更不應該，首先得到家長的支持。然后對于學校來說，一些減少孩子受傷的基礎設施必須具備，比如沙地、塑膠跑道、還有應該多配備一些老師進行照顧，看管，像我們看到的一個老師照顧二三十個孩子的情況是玩玩不能再進行創新性的游戲了，我認為，平均一個老師照顧五個左右的孩子最為適宜，這樣安全才會得到保障。除此之外，再進行活動之前，老師應該首先檢查器材得安全性，是否有老化、斷裂現象，并且要時常灌輸給孩子安全常識、注意事項，讓孩子有自我保護意識。

合理安排游戲的時間

針對幼兒活動時間不合理，大多是安排的時間少，游戲時間被剝奪，也有的是因為老師懶散，讓孩子長時間待在戶外，時間過長，幼兒園應該制定合理的游戲時間安排，考慮到幼兒的身體素質、天氣狀況、及情緒有適時地調整。[6]如果時間過長，會使孩子產生疲勞、厭倦，不利于身體健康，如果時間過短，會打斷孩子的積極興趣，也起不到游戲的作用。并且監督老師不能肆意的調課、占課，有嚴格的監管。

家長及老師的參與程度

雖然現在的很多學校也開始重視親子活動，但是在一些二線甚至是農村，這種活動幾乎說是沒有。很多家長的想法是把孩子送到幼兒園就不用管了，就像甩手掌柜似的，究其原因就是太過于相信老師，加上忙于工作，就更沒有時間和孩子進行互動，只有出了問題才會責怪孩子、老師，其實家長參與到游戲中是很有必要的，孩子都有好勝心，尤其是一群孩子在一起比賽時，如果家長在身邊，會很大程度上調動孩子的積極性，從家長的角度來說也可以了真切的解到孩子在學校的狀況，而不是僅僅靠一次時間間隔很久的家長會去了解。不管家長多忙，孩子的成長不應該缺席，尤其是在幼兒園，形成各種習慣的時候。然后是老師的參與程度，老師在組織活動時也應該參與其中，敏銳的察覺到孩子的不死或者其他的好的壞的情緒。

加大教育局及相關部門的監管力度

我們會經常看到的一種現象是“應付檢查”，而不是“突擊檢查”，也就是說在檢查各項工作前就已經把消息透漏出去，然后看到一個大家都愿意的結果，這樣的檢查真的是毫無力度，有問題也看不出來，不然怎么會出北京今年的紅黃藍幼兒園事件。幼兒是祖國的未來，本該容不得一絲的馬虎，在他們不懂得如何維護自己的權益時，國家應該好好保護他們，要讓監管部門看到最真實的一面，及時找出問題，只有法嚴、制度嚴，才會有一個好的規矩；在老師方面，應該定期的進行培訓、考試，提高幼師的素質，很多學習習慣都是在幼兒園就開始養成的，就好比是蓋飯房子，如果根基沒有打好，房子如何蓋得好，所以幼兒老師從來都不該是懶散、輕松的工作，責任很重很重。加大教育局的監管力度，從根源上為游戲提供保證，只有這樣，才會最大發揮游戲的價值。

四、參考文獻

[1]梁娟.幼兒園戶外體育游戲指導的觀察研究[D].湖南師范大學,2014.

[2]錢愿秋.幼兒戶外游戲活動的價值、現狀與組織策略2012，（7）.

[3]王欣.日本幼兒園的庭院戶外活動[J].幼兒教育，2006，(7):11.12.

[4]但菲,馮璐,王瓊.表演游戲對4~6歲幼兒同伴交往能力的影響[J].學前教育研究,2009(08):15-18.

[5]張杰.打鬧游戲的教育價值及其指導[J].學前教育研究,2006(10):34-35.

[6]冉建,徐明.港澳地區幼兒體育教育研究及對大陸的啟示[J].成都體育學院學報,2012(04):93-97.