幼兒教師對自己工作滿意度及原因的調(diào)查報告——以東莞市清溪鎮(zhèn)為例(三)

（一）提高幼兒教師的待遇 

幼幾教師待遇低一直是學(xué)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題，現(xiàn)階段幼兒教師的薪酬待遇水平整體偏低，與職業(yè)付出不成正比，幼兒教師對此不滿。無論一名幼兒教師有多么熱衷于學(xué)前教育事業(yè)，其首先要通過這份職業(yè)來維持自己的基本生活。因此，各級政府、教育部門和幼兒園應(yīng)該盡力為幼兒教師謀利益。一方面盡量滿足幼兒教師在工資待遇、福利、住房、保險等方面的需求；另一方面努力地采取措施解決幼兒教師所關(guān)心的職稱評定、獎金 分發(fā)、編制等方面的問題，確保每位幼兒教師都有發(fā)展的空間和機會，幫助幼兒 教師排憂解難，以保障教師隊伍的穩(wěn)定性，緩解職業(yè)倦怠，提升其職業(yè)忠誠度。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的溝通環(huán)境

 真誠、平等的內(nèi)部溝通環(huán)境能滿足幼兒教師愛與歸屬感的需求，被尊重的需求，從而有利于其輕松、愉快地工作。幼兒園創(chuàng)建和諧的溝通環(huán)境建立民主的管理機制，凸顯“以人文本”的管理理念。管理者要主動接近每一位教師，與她們進行平等地溝通交流，關(guān)心其生活需求，尊重其想法和建議，并適當(dāng)?shù)赜枰圆杉{。另外，應(yīng)該給予幼兒教師更大的專業(yè)自主權(quán)和更多參與學(xué)校決策的機會，這有助于激發(fā)教師的工作熱情，使其擁有更強的責(zé)任感和歸屬感；另一方面應(yīng)建 立融洽的人際關(guān)系，主要包括領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系，教師與家 長的關(guān)系。

（三）減少工作壓力 

繁瑣的教學(xué)任務(wù)、各種評比活動、無休止的環(huán)境布置、應(yīng)接不暇的公開課、等剝奪了幼兒教師應(yīng)該享受的社交、娛樂和家庭快樂。除了日常的教育教學(xué)活動和保育工作外，園所領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)盡量減少幼兒教師的工作量，給予幼兒教師更多的時間去觀察和了解幼兒、與幼兒溝通、與幼兒共同游戲等。幼兒教師工作壓力的減輕，間接地降低了其心理壓力，祛除繁瑣的任務(wù)和工作，幼兒教師可以擁有適當(dāng)?shù)膴蕵贰⑿菹ⅰ⑴惆榧胰撕团笥训臅r間。與家人在一起的歡愉時光是幼兒教師緩解壓力的有效途徑；另外，充足的睡眠和休息有助于幼兒教師養(yǎng)精蓄銳，以便更加充滿激情和活力的工作。 

（四）加強精神激勵 

針對幼兒教師需要的特點，在目前物質(zhì)激勵不夠的情況下，要充分做好精神激勵。園所領(lǐng)導(dǎo)要及時地給予教職工在工作上的肯定、賞識和認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)的肯定 在很大程度上影響著幼兒教師的工作滿意度。通過領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、賞識、表揚等能夠使幼兒教師獲取極大的成就感和精神上的滿足感，從而更加熱情和積極地投入到工作中。

（五）落實公平的考核、晉升機制 

在管理過程中，管理者要做到“一碗水端平”，致力于為每一位幼兒教師謀利益，避免假公濟私。考核和晉升提拔機制要充分體現(xiàn)“高度為教師負(fù)責(zé)”的精神。當(dāng)然，考核 和晉升不是最終的目的，最終的目的是鼓勵幼兒教師不斷地提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，在肯定其成績的基礎(chǔ)上，鼓勵其再接再厲，并且?guī)�動其他教師的共同發(fā)展。 

總結(jié)

一個人的快樂是小快樂,一群人的快樂是大快樂。“教師苦,是共性,全國各地高度統(tǒng)一;教師樂,是境界,絕非每個人都能享有。”調(diào)整好自己的心態(tài),你一定會走失落,找到職業(yè)幸福感! 但愿我的這點感悟多少能解開一點我們幼兒教師郁積的職業(yè)心結(jié)!最后,愿我們每一位幼兒教師的職業(yè)生活更加美好！