論“幼小”有效銜接 (2)(一)

論“幼小”有效銜接

（備好“鞍馬”順利入小學）

所謂“幼小銜接”，泛指幼兒進入小學前所參與的所有準備活動，目的在于幫助幼兒做好從幼兒園進入小學的入學前準備。幼兒從學前進入小學的跨越階段，跨越兩個學段，既有連續性又有階段性。從幼兒的身心發展看，學前期到學齡期發展的過渡期，其受教育的過程是不間斷的。兒童從幼兒園進入小學標志著再一次體驗、融入另一個社會團體，無論從生理還是心理上都是一個重要的轉折。所以要做好各種準備，下面就淺談一下需要做的準備。

一、關于幼兒

1. 心理準備：

（1）了解學校

在孩子入學前，他們聰明的小腦袋里一定充滿了好奇：學校什么樣？跟幼兒園有什么不同？也有好多玩具嗎？老師兇不兇？學校里都會教些什么呀？為什么要上學？……這時，作為家長，我們首先要告訴孩子：上小學是一件非常美好的事情，可以學習知識，讓自己變得更強大；父母還可以講講自己小時候在學校中有趣的事，讀書的好處和樂趣等等；另外，我們可以通過搜索網上有關的圖片，讓孩子認識教室、操場、食堂、衛生間，還可以搜索一小段小學生上課的視頻，一邊跟孩子看，一邊進行講解，比如“這就是課堂，老師要跟小朋友們在這里一起學習知識，上了小學，你也可以坐在這里，學好多本領，明白好多道理！”并可以順勢讓孩子找找看，哪個小朋友坐得最端正，哪個小朋友聽得最認真，哪個小朋友發言最積極……這樣，潛移默化中，已經在孩子心中樹立了合格小學生的形象，并使得孩子從心底里喜歡上學，并愿意成為這樣的合格小學生！

（2）敬畏課堂

有了上學的興趣之后，還要引導孩子建立規則意識：學校和幼兒園不同，課堂是個嚴肅的地方，不是游戲場，要認真聽老師的話，不能做小動作，不能干擾其他同學的學習。嚴謹的學習態度、嚴肅的學習紀律，是課堂必須遵守的！還可以告訴孩子：在上課前，老師要進行精心的備課，備課很辛苦，有時候要到深夜，老師這么辛苦，就是為了能在課堂上把你們這些小朋友教好，老師會特別喜歡上課認真聽講的小朋友；所以遵守課堂紀律，是對老師勞動的尊重，更可以讓自己學得輕松，學得有趣！

（3）直面困難

學校以學習為主，有了學習任務的要求，側重點與幼兒園就完全不同了，因此，家長要告訴孩子：在學習上也會遇到一些困難，比如，知識沒有聽懂啊，比如作業寫得多了手腕又酸又累啊，比如做錯了題目不會改啊……要讓孩子學會面對困難，懂得不懂就問，懂得堅持，進而懂得戰勝困難。

心理準備是入學的第一道關，有了對學校、對學習的充分認識，孩子就能自信地跨進小學的大門——這份自信是開始學習的堅實地基！

2.習慣準備

好習慣成就一生！

（1）規整物品：

上了小學，各課的書和配套的本子會一下子擺在面前，對于一個剛從幼兒園升入小學的孩子來說，實在是太多了，而且同一科目的本子都是一樣的，而各種本子的用途是不一樣的，如何才能在老師要求下快速找到需要的本子呢？這就要孩子具有一定的規整物品的能力。這個能力可以從大班開始，自己的書架，自己的抽屜，都可以放手讓孩子自己整理了，東西放在規定的位置上，哪里取出、放回哪里，這樣，需要什么東西，便可以第一時間找到！經過一段時間的訓練，孩子對自己的物品能夠規整好，就會順利地對自己的學習用品也規整好！魯迅先生說過：“時時早，事事早！”很多習慣的培養，的確是越早越好！

（2）認真進餐