小班幼兒自我服務(wù)能力存在的問題與對策 (一)

小班幼兒自我服務(wù)能力存在的問題與對策

[摘要] 自我服務(wù)能力是現(xiàn)代社會每一個人都必須具備的基本素質(zhì)。隨著人們生活水平的提高,幼兒對家庭而言依然是重點(diǎn)保護(hù)對象,越來越多的家長及幼兒教育工作者忽視或者弱化對幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。家長的包辦代替多了而孩子的依賴性強(qiáng)了為此家長們應(yīng)該放權(quán)于幼兒,更新自己的觀念,家園共同合作等來提高幼兒的自我服務(wù)能力。通過深入分析這種內(nèi)在的表現(xiàn)形式,從而指出其中的問題并提出針對性的解決策略。                                    [關(guān)鍵詞] 幼兒；自我服務(wù)能力；問題;對策

    幼兒自我服務(wù)能力是指幼兒在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力,是幼兒在一定的能力階段內(nèi)照顧,管理自己的能力,它主要包括生活習(xí)慣和生活能力,簡單的來說,自我服務(wù)能力就就是自己照顧自己,它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒能否在日常生活中好好的照顧自己是家長、老師和社會一直關(guān)注的焦點(diǎn)。

    一、自我服務(wù)能力對幼兒的重要性

    有研究表明2-4歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵時期家長應(yīng)該抓住這個時期讓孩子做一些力所能及的事情,培養(yǎng)其生活的自理能力,培養(yǎng)勞動和良好的生活習(xí)慣。從兒童心理發(fā)展的規(guī)律來看,年齡越小越單純,可塑性越強(qiáng),越容易接受各種影響和教育,此時培養(yǎng)孩子的自理能力及習(xí)慣越容易成功。自理能力和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)對幼兒來說,顯得非常的重要,對家庭,社會都有深遠(yuǎn)的意義。今天的幼兒將要走父輩們沒有走過的路,將會遇到許多父輩們未曾遇到過得困難和風(fēng)險(xiǎn),需要應(yīng)付各種挑戰(zhàn),依靠自己去創(chuàng)造未來的生活。如果家長不從幼兒小時候培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,將來他們就會很難適應(yīng)時代的要求。

    二、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)中存在的問題

    幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力至關(guān)重要。現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長往往忽視了孩子的自我生活能力的培養(yǎng)，事事為孩子包辦,父母的一系列替代活動，使孩子逐漸喪失了自我。久而久之，孩子會喪失獨(dú)立 性和克服困難的意志和能力,這對孩子未來的發(fā)展極為不利。 

    (一)幼兒生理方面存在獨(dú)立性差

    從兩歲起，孩子可以在家長的幫助下，逐漸學(xué)會自己吃飯、穿衣、睡覺、收拾玩具等。在這個過程中，孩子從不會做到逐漸學(xué)會做，從做得不像樣到像模像樣，是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程。因此家長應(yīng)多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，放手讓孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替，要有意識地培養(yǎng)和鍛煉孩子的自助能力，同時，還要讓他們學(xué)會生活中必需的求助。比如，家里突然停電，電話不通了，水管停水了，外出迷路了……家長可借此幫助孩子的獨(dú)立性不強(qiáng)大多都是因?yàn)榧议L過于溺愛，包辦代替等原因所造成的。所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，首先要從家長的教育方式出發(fā)。

    (二)幼兒安全感方面存在自信心不足

    父母比較強(qiáng)勢,對孩子要求比較苛刻嚴(yán)格的家庭出來的孩子很容易沒有安全感凡事都是 

母說的對,想的最周到,這會讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的喪失自信心的。孩子從來沒有對的時候,孩子表

達(dá)自己的時候,孩子表達(dá)自己的時候總會經(jīng)爸媽的調(diào)教,教誨,最后的成功也會是爸媽的功勞

于是將來有一天孩子需要自己決定的時候,他們會非常的坎坷,沒有主見,前怕狼后怕虎。

    (三)幼兒行為方面存在堅(jiān)持性不高

    堅(jiān)持教育一貫性的原則 合理的要求一經(jīng)提出就必須堅(jiān)持，不能想起來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，定下規(guī)矩后就要求孩子遵守，經(jīng)過日復(fù)一日的堅(jiān)持，孩子定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這方面對家長來說是最難做到的。由于自己的工作繁忙，或孩子身體不適哭鬧，就會輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習(xí)慣被破壞或難以堅(jiān)持。而有的教師則沒有恒心，覺得一件小事翻來覆去地講，整天老調(diào)常彈，幼兒總做不到。但是要知道幼兒的自制能力較差，他們的認(rèn)識和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規(guī)范和要求，有些不良行為和習(xí)慣仍舊會冒頭，將教師辛勤的工作成果付之東流，這樣就要求家長和教師要堅(jiān)持教育的一貫性，隨時抓住苗頭，加強(qiáng)訓(xùn)練，不然，好的習(xí)慣被破壞后再培養(yǎng)就困難了

    三、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)中存在的原因