淺談?dòng)變簣@家園共育的開(kāi)展 (一)

淺談?dòng)變簣@家園共育的開(kāi)展

[摘 要] 學(xué)前教育作為終身教育的開(kāi)端以及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),對(duì)保證兒童未來(lái)的發(fā)展具有極其重要的作用,與此同時(shí),對(duì)于學(xué)前教育階段的兒童來(lái)說(shuō),家庭教育的影響也是極其深遠(yuǎn)的,因此,開(kāi)展家園合作,不僅可以提高學(xué)前教育的質(zhì)量,還可促進(jìn)兒童和諧、全面的發(fā)展。因?yàn)閷?duì)兒童的發(fā)展抱有相同的目的,使得幼兒園教育和家庭教育有可能采用合作的方式發(fā)揮教育合力的作用。然而在家園合作的實(shí)踐活動(dòng)中,教師與家長(zhǎng)都擁有對(duì)兒童行使教育的權(quán)利和義務(wù),而雙方的權(quán)利和義務(wù)并沒(méi)有得到相應(yīng)的明確和保護(hù),導(dǎo)致雙方無(wú)法建立起和諧、統(tǒng)一的合作關(guān)系。本文闡述了家園共育的重要性，介紹了家園共育工作豐富多樣的合作形式，分析了家園共育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了一些完善家園合作的建議。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)前教育  家園合作  提高

幼兒發(fā)展過(guò)程中有兩個(gè)重要的微觀系統(tǒng)—家庭和幼兒園，它們蘊(yùn)含著豐富的教育資源和教育內(nèi)容，雙方各自的特點(diǎn)決定了其在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。家園共育已經(jīng)成為幼兒園教育工作中必不可少的一個(gè)部分。它不僅是幼兒園教育的需要，更是幼兒自身發(fā)展的需要。建立良好的家園共育關(guān)系，對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼兒身心全面、和諧發(fā)展具有重要意義。

一、幼兒園家園共育的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”幼兒品德教育是社會(huì)教育的重要內(nèi)容，需要家庭和幼兒園共同教育。

（一）幼兒園家園共育能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)

家園共育這種互動(dòng)性可以促進(jìn)幼兒各方面的成長(zhǎng)，有助于幼兒在認(rèn)知、身體、社會(huì)性等方面的成長(zhǎng)；也有利于在個(gè)性和心理等方面的成長(zhǎng)。兒童心理學(xué)知識(shí)表明，兒童人格的健全發(fā)展需要來(lái)自男女兩性教育力量的影響，因而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀不能令人滿意。據(jù)調(diào)查女性幼兒教師在比例和數(shù)量上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，基本上是女性一統(tǒng)天下，這極易弱化男孩兒的陽(yáng)剛之氣，導(dǎo)致兒童人格片面發(fā)展，出現(xiàn)男孩兒女性化，而男性家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的介入，能在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)男教師不足的遺憾，為兒童人格的發(fā)展注入新鮮的血液，使兒童健康成長(zhǎng)。

（二）幼兒園家園共育能夠提高幼師的專(zhuān)業(yè)技能

現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育十分重視，也具備了一定的教育理念，所以對(duì)幼兒教師也提出了更高的要求。不論是家長(zhǎng)還是社會(huì)都要求幼兒教師要具備高尚的思想道德素質(zhì)、先進(jìn)的教育理論、扎實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)技能。而家園共育能夠使家庭的教育資源、家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和幼兒家庭表現(xiàn)信息傳遞給教師。幼兒教師利用幼兒家庭生活表現(xiàn)了解到的信息，在教育方式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理、課程建設(shè)等方面做出科學(xué)合理的調(diào)整。家園共育無(wú)形中對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能是一種促進(jìn)作用。

（三）幼兒園家園共育能夠提高家長(zhǎng)參與幼兒園教育與管理工作的積極性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織和實(shí)施中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。隨著教育改革的深入與融入社會(huì)，家園共育已成為社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育所提出的客觀要求，也成為幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需要，一方面幼兒園的教育要取得好的效果必須得到家長(zhǎng)的支持和參與；另一方面家長(zhǎng)的監(jiān)督評(píng)價(jià)也促進(jìn)了幼兒園的管理，成為幼兒園獲得社會(huì)關(guān)注與支持、樹(shù)立自身良好形象的橋梁。

二、幼兒園家園共育的主要形式