淺談幼兒繪畫啟蒙教育 (一)

淺談幼兒繪畫啟蒙教育

[摘 要] 小班幼兒剛入園，在美術繪畫技巧方面猶如一張白紙，經過老師的引導才逐漸了解到相關的內容。如何在一張白紙上繪出一幅活的作品，這需要我們小班教師成為“神筆馬良”。小班幼兒處于起步階段，因此繪畫活動注重幼兒個性、創造力、成功感的培養，逐步引發幼兒對繪畫活動的興趣。首先讓幼兒用眼睛去觀察，用大腦去思考，通過自身的體驗，積累起大量的感性經驗，萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。教師要給孩子一點獨立創作的空間，在那里有孩子們的夢想，有孩子們的人生。

[關鍵詞] 觀察 興趣 想象 鼓勵 評價

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。繪畫是幼兒表現自己對周圍事物的感受和內心意愿的最重要的方式之一，而作為引導者的教師，其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。小班幼兒剛入園，在美術繪畫技巧方面猶如一張白紙，經過老師的引導才逐漸了解到相關的內容。如何在"一張白紙"上繪出一幅活的作品，這需要我們小班教師成為"神筆馬良"。對此我有以下幾點建議：

一、激發興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

小班年齡的幼兒的注意力以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，周圍一旦出現什么新奇的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。因此，繪畫活動中教師要培養幼兒對繪畫的興趣，才能吸引幼兒積極投入參與到活動中。小班上學期，幼兒處于起步階段，因此繪畫活動注重幼兒個性、創造力、成功感的培養，逐步引發幼兒對繪畫活動的興趣。如，開學第一課以欣賞大班哥哥姐姐作品，激發鼓勵幼兒更多繪畫欲望，而這些色彩鮮艷、充滿童趣的作品深深吸引著每個幼兒的目光，從他們的眼神中我看到了他們對于繪畫的一種渴望和憧憬。

二、引導觀察充分想象

3~4歲幼兒在繪畫活動方面的學習與發展目標：1、喜歡自然界與生活中美的事物，具體指喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，具體指喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。所謂觀察，不是讓幼兒看看就了事，而要在幼兒觀察后引導他們用自己的語言、動作等描述事物美的方面，如顏色、形狀、形態等。支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞，哪怕只是一粒石子，一朵花。

幼兒感受環境的能力非常強，環境的變化能夠充分激發他們的探究欲望。幼兒生活周圍的環境和新鮮事物，是幼兒繪畫創作的重要題材，是他們進行繪畫活動的主要源泉。教師要讓幼兒走出活動室、走出園門，接觸大自然，了解大自然，盡情去感受生活中的美和自然環境中的美，讓幼兒通過快樂而興奮的感知活動，產生愉悅的情感體驗，增強感性認識，積累了繪畫素料。要引導幼兒進行觀察，先讓幼兒學會用眼睛去觀察，用大腦去思考，通過自身的體驗，積累起大量的感性經驗，而后再引導他們大膽地去表現、去創作，這樣畫出來的作品才會更有特點、更好看。如，在“多彩的秋天“繪畫活動中，我就帶幼兒到戶外去看草坪，參觀花圃，引導幼兒觀察花草、樹木的形狀與色彩，把握秋天的特征，讓自然的美凈化幼兒的心靈，引發他們對周圍事物的興趣，并鼓勵他們隨心所欲地將觀察和想象的內容畫出來，使幼兒體驗到了繪畫的樂趣。

目前幼兒園繪畫教學中，一般都是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學習中亦步亦趨，畫面大同小異，缺乏想象的空間。幼兒創作過程和作品，是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。因此，我們在繪畫活動中，引導鼓勵幼兒發揮自己的想象空間。比如在畫樹時，先引導幼兒想象這棵樹像什么形，再運用所認識的基本形來表現。組圖畫時，讓幼兒自己根據生活來組合，不給示范圖。比如，在“各種各樣的車”繪畫活動中，有幼兒在面包車上添畫一個三角形的屋頂，當看到這一幕我們千萬別發火，要支持幼兒的設計。后來，我問該幼兒：“你為什么在車身上加個三角形？”幼兒告訴我加個屋頂就不會淋到雨了。從中我們不難看出孩子的想象世界是多么豐富有趣的。