試論多動癥兒童的教育措施(一)

試論多動癥兒童的教育措施

[摘 要] 活潑好動是兒童的天性，但有的兒童過分好動，無論做什么事情都不能專心，以致影響了學業及發展，他們有的被貼上多動癥的“標簽”，有的被扣上問題兒童的“帽子”，對此家長十分擔心和煩惱。其實很多兒童并非人們所說的“多動癥”，而是兒童的多動行為，通過耐心的教育和引導，正確的矯治和影響，隨著兒童的不斷成長，會逐漸改掉多動行為的毛病，慢慢養成注意力集中和做事認真的好品質的。

[關鍵詞]  兒童多動癥  活動過度  教育

一、多動癥的概念

多動癥是指智力正常的兒童，存在著與實際年齡不相符合的注意困難、活動過度、易沖動等特點，因而造成學習困難、社會適應能力差等結果。兒童多動癥又叫注意力缺乏障礙，是兒童常見的一種以注意力缺陷和自控能力差，活動過度為主要特征的綜合癥。

班里新來了個5歲小男孩，小文每天第一個來園，爺爺奶奶說：“在家拿他沒辦法，從來都不能坐在桌旁吃飯，一會兒從椅子上跳下來，一會兒從桌子地下鉆出來......在家里翻箱倒柜等等。”

二、多動癥的影響

多動癥是兒童輕微心理障礙癥，患這種癥的兒童，不僅生活和學習受到影響，給家長和老師帶來了不少麻煩，而且不能與周圍同伴和諧相處。

而患多動癥的孩子，正是在感知和行動之間的聯系上產生了障礙。他們不停地動來動去，任何一個活動都不能堅持很久，他們的行動是無目的的。多動癥兒童情緒不穩定、急噪沖動，也反映了其內心的不安，這種不安反過來又加劇了他們的盲目活動，從而形成惡性循環。常�；顒舆^度，同時情緒不穩，經常會有一些令人措手不及的自傷和傷害他人的行為。

三、多動癥癥狀

其核心為自控能力差，主要表現有以下四個方面。

1、活動過多

    這類孩子不論在何種場合，都處于不�；顒拥臓顟B中，如上課不斷做小動作，敲桌子，搖椅子，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭發、衣服等。平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。

由于自控力差，這類孩子常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動，常引起大人的厭煩。這類孩子膽大不避危險，不計后果，尤其在情緒激動時，可出現不良行為，如說慌、偷竊、斗毆、逃學、玩火等。敢翻墻爬高，喜爭吵打罵，常稱王稱霸。

　　2、注意力不易集中

　　這類孩子的注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”、“溜號”，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，潦潦草草，錯誤不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。

　　3、沖動任性