試論為不同語言發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持(一)

試論為不同語言發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持

一．本班幼兒語言發(fā)展水平的現(xiàn)狀分析及策略

孩子們升入大班后，我們請孩子們做自我介紹和區(qū)域分享時(shí)發(fā)現(xiàn)，本班幼兒在語言表達(dá)方面存在一些問題。全班總?cè)藬?shù)32人，其中1/3幼兒敢于在眾人面前講話，2/3的幼兒，不敢在眾人面前講話，表現(xiàn)為扭捏，不自然，小動(dòng)作多，聲音小，不敢直視前方，不知說什么。我們還發(fā)現(xiàn)，雖然有一部分幼兒敢說，但是有明顯的不良語言習(xí)慣。有一部分幼兒當(dāng)眾不敢說，但其實(shí)下面很會說，屬于自信心不足，另一部分幼兒屬于不自信。

針對班級中不同幼兒在當(dāng)眾表達(dá)上的問題，我們共同研討，制定了不同的策略，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，提供更多的當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。下面是對幾個(gè)典型性的孩子進(jìn)行的分析。

（一）敢說，愛說但是存在不良語言習(xí)慣的幼兒（小月）

1分析:急于表達(dá)，語速快，邊說邊想下面的話，造成每句話的開頭和結(jié)尾有重復(fù)現(xiàn)象。

2策略:降低語速，說話前先想好再說，說完一句話可以稍作停頓，想好再說下一句，比如晨間播報(bào)，可以先幫助幼兒理清思路。

（二）會說，但不自信，膽子小的幼兒（小石）

1分析，在下面與老師，小朋友交流沒有問題，表達(dá)很清楚，但是當(dāng)眾表達(dá)時(shí)不自信，害怕說錯(cuò)，小朋友會笑話，很緊張，身體有些僵硬，聲音小，不自然。

2策略 

a我幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言氛圍，開展介紹我的區(qū)域計(jì)劃，晨間播報(bào)，區(qū)域分享等活動(dòng)，與家長溝通，取得配合，為幼兒做好準(zhǔn)備。

b鼓勵(lì)幼兒樹立自信心，請小朋友共同配合支持，幫助接納膽子小，說話聲音小的幼兒，等待發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

（三）因?yàn)椴蛔孕牛�所以不敢說的幼兒（小紅）

1分析:這些幼兒是因?yàn)椴蛔孕牛�所以不敢說。

2策略:由易到難的引導(dǎo)幼兒先從自己感興趣的事情說起，以強(qiáng)勢帶弱勢樹立自信。

二．為不同語言發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持。

1.敢說，愛說，但是存在不良語言習(xí)慣的幼兒（小月）

孩子，慢慢說，別著急！