淺析學(xué)前教育師德建設(shè)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施(一)

目       錄

一、師德的內(nèi)涵 2

二、師德建設(shè)的重要意義 2

三、學(xué)前教育師德建設(shè)存在的問題 2

（一）教書育人、為人師表意識(shí)淡薄 2

（二）師德建設(shè)形式化、偏私化 2

（三）人生觀、價(jià)值觀、道德觀發(fā)生了扭曲 3

（四）相關(guān)部門監(jiān)管不到位 3

四、學(xué)前教育師德建設(shè)改進(jìn)策略 3

（一）要明確自身肩負(fù)的責(zé)任，教書育人，言傳身教 3

（二）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的師德教育和思想政治教育，樹立典型 4

（三）加強(qiáng)師德修養(yǎng)、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀 4

（四）開展有效的師德監(jiān)督 4

五、總結(jié) 5

參考文獻(xiàn) 5

一、師德的內(nèi)涵

教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。師德主要由兩部分因素復(fù)合而成：一部分是教書育人的基本素養(yǎng)，另一部分是履行教職的特殊素養(yǎng)。二者融合為一體，構(gòu)成教師職業(yè)道德。基本素養(yǎng)體現(xiàn)的主要是社會(huì)對(duì)一般社會(huì)成員的道德要求，它是從社會(huì)成員的利益關(guān)系中派生出來的；特殊素養(yǎng)主要是教育職業(yè)對(duì)教師的要求，它是從職業(yè)所承擔(dān)的特殊社會(huì)職責(zé)、從教育的特殊規(guī)律，以及教育和教育人員自身的關(guān)系中派生出來的。師德建設(shè)要收到好的效果，必須是雙管齊下，兩種素養(yǎng)都要重視，不可失之于偏頗。

二、師德建設(shè)的重要意義

教師是人類靈魂的工程師，其素質(zhì)的構(gòu)成要素包括機(jī)體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等，其中師德是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容。教師這一社會(huì)群體，既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化探索的神圣職責(zé)，又承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助其樹立正確的人生目標(biāo)，使其成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任。前者著重于言傳，后者偏重于身教，言傳、身教都很重要，二者須相輔相成才能培育出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼耍�教師除了學(xué)識(shí)淵博，還應(yīng)當(dāng)具備必需的職業(yè)道德，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須把師德建設(shè)放在首位。把教書、育人結(jié)合起來是教學(xué)的重要原則，也是每位教師的基本職責(zé)。教師是學(xué)校的主導(dǎo)力量，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本和核心,教師隊(duì)伍的師德如何,將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。在新時(shí)期加強(qiáng)教師師德建設(shè),探索行之有效的師德建設(shè)的新思路,既是時(shí)代發(fā)展的要求,也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的需要。

三、學(xué)前教育師德建設(shè)存在的問題

（一）教書育人、為人師表意識(shí)淡薄

教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。有些幼兒教師師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊自愛精神，難以起到表率作用。如有的教師上課自由散漫；有的儀表不整，舉止粗俗，甚至亂扔亂吐，在學(xué)生心目中造成不良的印象；甚至還有個(gè)別教師在課堂上發(fā)泄不滿情緒，把一些個(gè)人成見、怨氣帶進(jìn)課堂，給學(xué)生做了不好的導(dǎo)向。教師的行為是一部活生生的“隱性課程”教材，教師的這一些失德行為將有可能動(dòng)搖和模糊幼兒的是非觀念，給幼兒造成惡劣的影響。