幼兒教師職業道德的現狀與思考(一)

 目    錄

一、幼兒園教師職業道德的重要意義……………………………………………………………………3

二、目前幼兒園教師職業道德的現狀………… …… ………………………………………3

（一）幼兒教師職業道德方面存在的問題………………………………………………………3

1、缺乏事業心和敬業精神…………………………………………………………3

2、職業倦怠使幼兒教師缺乏愛心…………………………………………………3

3、部分幼兒教師道德失范…………………………………………………………4

（二）幼兒園機構和管理部門工作缺位的影響……………………………………4

1、對幼兒教師職業道德的教育不重視………………………………………… 4

2、過于注重形式，在無形中加大了幼兒教師的工作量  ………………………4

3、相比較小、中學的教師，對幼兒園教師的社會地位認同感不高……………4

三、加強幼兒教師職業道德的幾點建議……………………………………………5

（一）鼓勵幼兒教師樹立職業信心…………………………………………………5

（二）加強學習培訓，提高幼兒教師職業道德素質………………………………5

（三）加強社會關注和支持，提升幼兒教師的社會地位…………………………5

四、參考文獻 ………………………………………………………………………7

 

                   

一、幼兒園教師職業道德的重要意義

在1978年全世界諾貝爾獎獲得者的法國巴黎聚會上，有記者提問當年的諾貝爾物理學獎得主卡皮察：“您在哪所大學、哪個實驗室里學到了您認為是最主要的東西？”這位白發蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園�！倍�在幼兒園中，幼兒園教師是除了父母以外，直接進行教育的組織者、領導者，在教育活動中起著主導作用。他們的一言一行、一舉一動都是幼兒模仿的對象；他們一句鼓勵、贊美的話，是幼兒積極探索的動力。然而在現實當中，幼兒教師的道德修養還存在著許多問題。

二、目前幼兒園教師職業道德的現狀

 （一）幼兒教師職業道德方面存在的問題

   1、缺乏事業心和敬業精神

      在一個人對待工作的心理層次中，具有事業心和敬業精神，可以直接反映出他對待自己的工作是否專一、是否有足夠的重視，也直接決定了他工作的質量和效率。教師這一特殊職業被分成了三個層次，即生存型、享受型和發展型。第一種類型的教師主要是將教師工作作為生存手段，對自己的崗位定于被動和消極中；第二種類型的教師沒有功利心，完全是處于自己對教育和學生擁有極大的熱情和興趣來對待自己的崗位；而第三種則是發展型，也是一名教師的最高思想境界，是對教師職業的完全享受，并創造最大的價值。對于廣大幼兒教師而言，發展型理應成為所有人奮斗的標準。

     然而一些教師的表現卻與這個標準大相徑庭，令人堪憂。上班總愛遲到，屢次找借口搪塞；在工作中是能放則放，懶于看書學習，得過且過。他們身在課堂，心在市場，漠視學生，渾渾噩噩教學，進取意識薄弱，滿足于現狀，哪談得上事業心和敬業精神。 

2、職業懈怠使幼兒教師缺乏愛心