幼兒園教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的觀察與思考(三)

幼兒教師的自身修養(yǎng)情況會對其職后道德產(chǎn)生較大的影響，幼兒教師的自身修養(yǎng)主要是指文化水平、性格、責任心、耐心、愛心等，這些都會在幼兒教師執(zhí)教過程中體現(xiàn)出來。當前，一些幼兒教師自身修養(yǎng)并不高，缺乏較好的文化素養(yǎng)和良好的性格，對幼兒教師這一崗位也缺乏熱愛。反映在幼兒教育中，會影響到教育質(zhì)量，無法較好地照顧幼兒，只是簡單地承擔一些幼兒教學工作。在教學中，對于幼兒的一些身體訴求或者心理訴求置之不理，不積極組織幼兒開展一些有益身心的活動，并且為了減少工作量，對幼兒活動也進行極大的限制，這些現(xiàn)象都是幼兒教師缺乏責任心和對崗位缺乏熱愛的表現(xiàn)。另一方面，一些幼兒教師和幼兒交流過程中，由于自身修養(yǎng)不高，也缺乏愛心和耐心，沒有為幼兒樹立正確的榜樣，如語言不規(guī)范、行為不規(guī)范，存在亂丟垃圾、亂吐痰、亂用詞語等情況，這些都會對幼兒造成不良的影響

四、提高幼兒教師職業(yè)道德的建議

（一）加強對幼兒教師的道德培訓

首先，針對當前幼兒教師入職道德培訓不完善的問題，幼兒園應積極重視對幼兒教師的入職培訓，規(guī)范入職培訓制度，所有新入職的幼兒教師，必須經(jīng)過入職培訓并且考核通過后才能上崗。在幼兒教師入職培訓體系中，增大道德培訓的比重，對幼兒教師進行系統(tǒng)的道德教育，出臺相應的教師行為規(guī)范制度，對幼兒教師的各種行為進行明確、細致的規(guī)范，按照這些行為規(guī)范制定相應的培訓內(nèi)容和考核體系。同時，在教師入職道德培訓中，增加對幼兒教師道德方面的監(jiān)督考核，如果在培訓中發(fā)現(xiàn)幼兒教師存在道德缺失問題，或者其他不能滿足崗位道德要求的問題，應當對其進行辭退，防止存在道德問題的幼兒教師上崗。在培訓中，應當注重對幼兒教師責任心、耐心、愛心等方面的培訓，并且通過相關(guān)的道德教育，使得幼兒教師能夠熱愛這份職業(yè)，從而在崗位工作中能夠有更高的積極性和熱情。

（二）注重提高自身修養(yǎng)

作為幼兒教師，應當正確看待自身的工作，熱愛幼兒教師這一職業(yè)，無論是在工作中還是在生活中，都應當嚴格要求自己的一言一行，加強自我學習，提高自身修養(yǎng)。幼兒有著模仿的天性，在幼兒教育中，教師便是幼兒的模仿對象，幼兒教師的一言一行都會影響到幼兒的身心健康發(fā)展，因而幼兒教師應當正確看待自己工作，規(guī)范自己的言行，用普通話同幼兒交流，正確使用詞語，無論任何時候，都不能說臟話。

（三）注重對幼兒的人文關(guān)懷