試論新時期幼兒園教師的個人修養(一)

目錄

一.內容摘要： 3

一.關鍵詞： 3

一、關于修養 4

1、修養的含義 4

2、新時期幼兒園教師具備哪些修養 4

（1）學術修養 4

（2）思想品德修養 5

（3）行為修養 5

二、新時期幼兒園教師個人修養現狀分析 6

1、新時期幼兒園教師個人修養存在的主要問題 6

(1)行為言行失范 6

(2)道德修養缺失 7

(3)專業素養不高 7

(4)心理素質偏弱 7

三、如何提高幼兒園教師的個人修養 8

(1)提高教師對幼兒差異的態度對待能力 8

(2)提高教師學習素質,加強終身學習習慣 8

(3)提高創新素質,尋找適合新時代、新幼兒的教育 9

(4)愛崗敬業、愛護幼兒、互幫互助團結協作、加強師德培養 9

四、參考文獻： 11

一.內容摘要：

本文幼教可持續發展理念下，就新時期幼兒教師個人修養理解、分析、要求和養成策略，從教育思想責任感、愛心、專業能力等方面談了自己的體會，有一定的前瞻性和較長的實用價值，從而達到提升自我。

一.關鍵詞：

新時期    幼兒教師    個人素質

《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的基礎階段，它為幼兒一生的發展打好基礎�！倍�新《綱要》和新的課程改革對幼兒教師提出了更高要求，教師必須由過去的“教書匠”轉化為“專家型、高素質、創新型、具有奉獻精神與合作能力的人”，教師的作用，不僅限于“授業、解惑”，而更應成為教育的合作者、支持者與引導者。角色的定位與轉換需要教師具有相應的專業修養。因此，提升幼兒教師的專業素質是現階段加強教師隊伍建設的重要工作。也是重中之重。

一、關于修養

修養，指人的綜合素質;道家的修煉養性等。語出唐呂巖《憶江南》詞:"學道客，修養莫遲遲，光景斯須如夢里。"是修行后的表象，修行是對內心思想和行為的改造，通過修行后表現出來的一種狀態。而在當今社會中，修養就是我們每個人的個人認知及個人情感、個人意志、個人信念以及舉止言談舉止、生活習慣等的修煉和涵養以及我們通過長時間的努力而獲得的能力、思想品質、學術見解等。修養是我們每個人素質的基礎，只有了良好的修養，我們才能更好的約束自己，提高自己，更好的履行我們的社會義務。

1、修養的含義

修養指人的行為和涵養，與人的性格、心理、道德、文化等有著緊密的聯系，即為人綜合素質的表現。

2、新時期幼兒園教師具備哪些修養

（1）學術修養

幼兒教師應樹立新的教育觀、人才觀、質量觀、學會銳意創新、團結協作。使幼兒教師應具有較淵博的知識素質首先，幼兒教師要具有扎實的基礎知識，具有精湛的專業知識，要準確理解《幼兒園教育指導綱要》內容，深刻理解《幼兒園教育指導綱要》精神，不僅要掌握五大領域的教學內容，更要熟練運用。既準確能知其然，又知其所以然，舉一反三，觸類旁通；不但通曉五大領域的全部內容，還應該掌握新的科研成果及發展趨勢，不斷獲取新的營養和新知識。其次，要具有寬厚的教育科學理論知識，掌握教育規律。怎樣成為兒童學習、活動的支持者、引導者與幫助者，如何培養幼兒良好的人格、人生態度，以及如何培養兒童學習和交往能力的發展等，這就要求我們的教師要認真鉆研幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒教學法，并有較高的造詣，能深入理解和熟練運用幼兒教育科學理論。根據幼兒教育規律及幼兒的身心發展規律，深入鉆研教材，靈活教法，按照幼兒教育規律進行整合、改革，不斷研究，發現新問題。反思教學手段，探索新規律，做一名反思型教師，并用教師辛勤的汗水結出豐碩的成果。幼兒教師應具有吸收新的知識的能力教師還要有創新的能力。即獲得新知識，擴充新知識的能力。創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以屹立于世界民族之林的。創新是教師的必備素質，不可或缺。幼兒教師應成為創造型、全能型和完整型的教師所謂創造型教師，即熱愛創造活動，創造欲望強烈；能創造性地組織活動，在教學活動中展現出創造性、靈活性且善于運用新的教學方法，敢于嘗試新的教學手段。并將新教育方式與方法共享，讓其他的老師也能參與進來。可以創辦學習組讓更多老師一起創新。

（2）思想品德修養

熱愛幼兒、尊重家長、廉潔以教教師應具有高尚的思想政治素質，熱愛幼教事業教師的思想品質，教師的人格對幼兒心靈上的影響是不容忽視的。具有良好的職業道德，做到依法治教，愛崗敬業，熱愛孩子，尊重家長，為人師表，真正體現了一切為了孩子，為了孩子的一切及為了一切孩子的教育理念，做到尊重孩子和家長，把自己所有的愛奉獻給孩子，這是教師的責任和義務。

（3）行為修養