試論新時期幼兒園教師的個人修養(二)

幼兒教師要具有愛崗敬業,學法守法的精神，良好的心理素質和自我調節完善的能力良好的心理素質對于“師德風范”、為人師表的高尚品格具有重要作用。教師要忠誠于幼教事業，敬業愛崗，就必須具有敏銳的觀察力，豐富的想象力和靈活的思維能力，具有廣泛的愛好、豐富的情感、堅強的意志、開朗的性格和寬廣的胸懷，具有自我控制和自我完善的能力以及教育研究的能力。教師的不良情緒不要帶到工作中，更不要轉加到孩子身上，以免對孩子的成長帶來心靈的傷害。總之，新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養。

二、新時期幼兒園教師個人修養現狀分析

1、新時期幼兒園教師個人修養存在的主要問題

(1)育人意識較為淡薄。有的教師責任心不強，包括極個別重點學校的教師，不認真思考新課程對當前的教育教學提出的新要求，只是單憑個人以往的經驗教學，知識貧乏，觀念陳舊。(2)專業功底有待提高。雖然目前教師整體的學歷水平在逐年提升，專業化水準也在不斷提高，但仍不能滿足基礎教育發展的要求，特別是面對基礎教育的大改革賦予教師的相對自由的教育策略與內容，教師的專業化問題暴露明顯。但最主要的還是教師的專業化水平低，汲取新知識和創新能力弱。(3)體罰學生依然存在。(4)職業厭倦程度較高。教師的職業倦怠，是指教師長期壓力體驗下不能順利應對壓力而產生的情緒、態度和行為的衰竭狀態，一般表現為對自身工作滿意度低下、工作熱情和興趣喪失以及情感冷漠，導致工作成績和能力下降。(5)個性品質存在問題。近年來，因為工作壓力和社會環境等因素，教師的心理問題已引起人們的高度關注。有的教師自卑心嚴重，最怕有朝一日下崗；有的熱衷攀比，心理處于失衡狀態；有的猜忌心較強，稍不順心就遷怒于人，與他人不能很好地團結合作；過大的工作壓力使得有的教師焦慮失眠，憂郁孤僻，造成心理畸形抑郁。而教師找不到方法去解壓，使得心理疾病更加復雜。做出意想不到的事。比如虐待幼兒等惡劣行為。

(1)行為言行失范

教師缺失責任心、缺乏愛心太安于現狀，不思進取的問題；意志消沉、敬業精神不強的問題；參與賭博的問題；譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學生的問題；違規違紀的問題；語言不規范，舉止不文明、酗酒的問題；課堂上嚴重違反政治紀律，散布不滿情緒、損害國家聲譽言論的問題；還有諸如被人們指責的事業心不強、育人意識不強、奉獻精神不夠、競爭意識不強、師表觀念淡薄等等問題……。這些有悖師德的狀況令人觸目驚心，我們不得不全面的審視目前的師德狀況。教師師德失范行為的原因分析 1、師德建設滯后。忽視師德建設，這是造成當今師德滑坡的最直接也是最主要原因。長期以來，在師資隊伍建設中，過分關注教師業務素質發展的偏頗，使得師資培訓的主題被定格在業務素質的提升上。我們提出“素質教育”的口號已經很多年了，但是在實際的操作中，應試教育還是占主流，而把加強教師思想道德建設成為了一句空口號，從而導致師德師風滑坡，師德師風沾上了銅臭，教師職業道德水準下降。 2、社會環境影響。 現如今社會因素給教師也帶來一定的影響，現我常常網絡上看到幼師對工作厭倦度極高，工作的壓力常被社會所指責。也常常被誤解，如今社會風氣也讓大部分老師有抑郁癥傾向。被稱“高級保姆”，使人寒心。

(2)道德修養缺失

教師職業道德是伴隨著教師這一行業或者社會角色的出現而出現的，它是教師角色道德和行業道德的總稱.是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道 德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業行為的基本要 求和概括。它包括教師的道德意識、道德規范、道德范疇、道德修養、道德行為等內容。熱愛幼教事業教師的思想品質，教師的人格對幼兒心靈上的影響是不容忽視的。具有良好的職業道德，做到依法治教，愛崗敬業，熱愛孩子，尊重家長，為人師表。自然而現如今許多人因為利益丟失道德修養，背棄初心。源自于社會給與教師的定義，尊重教師，教師對職業有了懈怠，忘了教師以身作則的對幼兒，缺失教師以身作則的表現。