幼兒園教師職業道德現狀的觀察與思考(三)

1、幼師隊伍參差不齊，導致幼兒教師的素質缺失

    隨著國家對毛入學率標準的提升，標準與現實的落差被進一步放大。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定，我國幼兒園的毛入學率應從2009年的50.9%逐步提高至2020年的75%。而依據全國現有13.8萬幼兒園的“存量”，未來十年至少需要新建7萬所左右的幼兒園，方能容納擴招的1400萬適齡幼兒。這就意味著，到2020年，我國幼兒園大約需要純增47萬個班。按照每班“兩教一�！迸鋫洌�新增的教職工總數至少在140萬以上。

國家統計局有關數據顯示，正規院校出來的幼兒教師數量遠遠無法滿足幼兒園的教學，如何填補學生與教師數量的巨大差距，這就導致了無證上崗幼兒教師隊伍的龐大。初高中畢業只要形象年輕、會簡單的說說唱唱即可入園做老師，尤其是經濟發展水平低的城市、縣、鄉鎮、村的幼兒園中，直接降低了幼兒園教師的素質與教學水平。學歷不能證明一個人素質的高低，但卻是衡量一個人綜合素質的直接標準，未接受過專業學習的教師，缺乏專業的探索意識與精神，即使在工作中有關的培訓，但大多也是敷衍了事，甚至一些專業院校出來的幼兒教師對本職工作也是不負責任。

2、家長過高的期望枷鎖，導致出現家長送禮、送紅包等風氣

現在的孩子，個個都是家中的寶中寶，希望自己的孩子不要受欺負和“讓孩子贏在起跑線上”，能得到老師的特殊關照；所以在禮物禮金上動頭腦，造成家長間的攀比，覺得禮物越送越貴老師就會優待每一個送禮的孩子。一般如果老師很看重家長送禮的，必然缺少師德，不會真心對待孩子；真心對待孩子的老師

無論家長送不送禮都會一視同仁，即使收了家長的禮物，老師也會心里不踏實；而家長送禮后一旦孩子受了批評，有可能也會心里失衡，計較是不是送禮送輕了，這樣家長心里也會更累。

說到給老師送禮送紅包，對這種行為不太支持。有些家長為了老師能對孩子好點兒就給老師送禮，不僅是教育上的不公平，而且這種風氣等于是在鼓勵老師區別對待孩子。送老師禮物有時也是沒什么不可以的，比如教師節，也可以送點小禮物，不是太貴重的以表示自己的心意。這不是拍馬屁，討好老師，確實是真心的感謝老師對孩子的照顧，作為父母也希望老師可以更好地對自己地孩子。特別是有地孩子年紀太小就入園，或者有的孩子特別調皮搗蛋老師需要付出明顯比其他更多地耐心和時間來照顧他們。但是大張旗鼓的送禮，送錢送紅包就沒必要了。照顧教育孩子本來就是老師的本職工作。

四、  加強幼兒園教師職業道德建設的途徑

（一）構建完善的幼兒教師法律法規體系

相關法律法規的缺乏是造成近年來幼師虐待兒童事件頻發的一個極為重要的原因。在當今社會對此類事件關注度較高的時期，國家應該響應輿論請求，根據幼兒的特點，有針對性的制定一套國家級別的并且可以被實際運用到教學工作中的幼師職業道德規范，讓幼師的行為能夠有嚴格的章程來遵守，并且納入教師的崗位資格考核之中，讓教師能夠清楚地了解自己職業道德規范的內容并且在自覺遵守的基礎上提高自身的個人修養。

（二）加強學習培訓，培養敬業精神，不斷提高幼兒教師的道德素質

幼兒園教師的道德素質對孩子的引導可想而知，他們對孩子的言傳身教更是會影響孩子道德素質的提高。但是，我們發現不少幼兒園為了降低人力資源成本，聘用了一些道德素質不達標、教學理念不先進的教師來開展教學工作。很顯然，這種方式對幼兒園的長遠發展不利，對提升孩子的道德教育水平不利。因此，為了提升教學質量，幼兒園一方面要做到提升用人標準；聘用一些高素質、高水平的專業型幼兒教育人才來進行幼兒的德育教育工作；另一方面，幼兒園要加大人才投入力度，要為一些新入職、沒有經驗的幼兒教師增加培訓學習的機會。

所以對教師隊伍的培訓與教育，必須堅持高標準嚴要求。注意培養教師的業務水平，提高教師的覺悟。加強教師思想品格的塑造。給教師提供時間參加進修和培訓，豐富專業理論知識，不斷提高自身的專業素質，經常組織教師進行科研活動、教學觀摩活動、專業講課和研討，不斷改進工作，提高業務水平。幼兒教師不僅要具有廣博的知識，還必須具備教育教學工作的實際能力。在組織教學活動中，教師應具有觀察能力、教育管理、調查研究能力等。通過提高幼兒教師的道德素質和教學經驗，才能讓他們在工作中更好地發光發熱。

（三）解決職業倦怠問題，為幼兒教師提供良好的發展平臺

目前我國教師的薪資待遇、工作任務、職業壓力等方面的問題比較嚴重，幼師所需要承受的壓力和付出的勞動與其所拿到的報酬不相稱，這也在較大程度上造成了幼師對自身職業的疲憊感，其發展就是消極的工作態度，也就容易導致職業道德的降低，所以對幼師社會地位和物質待遇也是解決幼師道德問題的一個重要途徑。通過社會宣傳，增強民眾對幼兒教育的重視，對幼兒教師的工作予以肯定，理解和尊重，這樣的方式可以使幼師獲得精神和物質的雙豐收，提高其工作的積極性和對自身職業的認可。與此同時，還應當從幼兒園的角度上減輕教師的工作壓力，為教師提供一個良好的職業生涯的發展平臺。工作壓力過大自然會讓人產生對工作的厭倦，在這個方面，教育部門應當嚴格控制幼兒園的班級人數，減輕幼兒教師的工作量，在幼兒園內形成良好的工作氛圍，讓教師能夠找到自己對這份工作的熱愛。

結語：

    人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師，但在現階段我國幼兒教師存在職業道德素質低、工作任務繁重、工資待遇低等問題。因此，我們要加強對這一問題的重視并通過更多有效措施來增強幼兒教師職業道德的素質。教師是太陽底下最光榮的職業，因此教師們應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，教育就是愛的教育。教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。要把每一個孩子當成自己的孩子，要有責任心，讓每一個孩子都在陽光下健康快樂地成長！

  

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