學前兒童教育質量評價 (2)(一)

目錄

一、引言 1

二、相關概念闡述 1

（一）學前教育的概念 1

（二）學前教育質量的內涵 1

三、學前兒童教育質量存在問題 1

（一）缺乏明確的學前教育培養(yǎng)目標 1

（二）課程內容落實過于注重結果 2

（三）對學前兒童的有效教育不夠合理 2

（四）教學資源分配不合理 3

四、提高學前兒童教育質量的措施 3

（一）明確科學的學前教育目標 3

（二）合理開發(fā)學前教育課程 4

（三）加強師資隊伍建設 4

（四）完善教育設施，合理分配資源 4

參考文獻 4

摘要：學前教育是人類啟蒙學習的重要階段，是兒童開始對世界的認識以及學習，標志著兒童開始參與到社會活動中來。在當今的社會發(fā)展中，學前教育已經越來越受到人們的重視，其重要性也是越來越突出，但是因為我國的學前教育發(fā)展相對較短，所以在學前教育方面存在各種各樣的問題。所以本文將從學前教育的內容以及教學資源分布、教學模式等方面進行分析，根據(jù)這些問題提出相應的完善措施，從而提高兒童學前教育的評價質量。

關鍵詞：學前兒童；教學質量；評價；完善

一、引言

學前教育對于學生的成長十分重要，是學生逐漸的認識世界、具有社會活動的開始，因此，對于學生的學前教育的質量應該給予高度的重視。但是，目前我國的學前教育還存在著較多的問題，這些問題直接影響著對于學生的學前教育的質量，從而影響學生的學習能力能力的發(fā)展，影響學生的健康成長。因此，對于我國的學前教育目前存在的主要的問題，并且基于這些問題提出一定的對策，能夠為我國的學前教育的研究和發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

二、相關概念闡述

（一）學前教育的概念

學前教育是指在正式教學工作開始之前對學生進行教育的工作。由于我國的教學模式問題，大部分人認為學前教育是指小學之前的幼兒教育，實則在不同學習階段，學生都應該接受相應的學前教育，不同階段進行的教育內容不同。整體上，學前教育的主要教學內容是對學生將要進行學習的內容進行概括，使學生對學習內容進行了解。在正式教學工作之前，做好相應的學習規(guī)劃提高其學習效率，同時，在學生升級之后，進行學前教育還能夠使得學生對新的學習環(huán)境有一定的適應過程，提高學生的學習質量。

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學前教育質量公平是人們對教育起點、教育過程和教育結果是否滿足兒童發(fā)展需要及其滿足程度的心理感受,包含三個構成要素,即作為教育起點的條件質量公平、作為教育運行的過程質量公平和作為教育輸出的結果質量公平。對我國學前教育的條件質量、過程質量和結果質量的現(xiàn)狀調查發(fā)現(xiàn),我國距離實現(xiàn)學前教育質量公平的理想狀態(tài)還有很長的路要走,各級政府必須承擔相應責任,推進學前教育質量公平進程。

三、學前兒童教育質量存在問題

（一）缺乏明確的學前教育培養(yǎng)目標