試論新時期幼兒園幼師的個人修養(一)

目錄

1、封面（1頁） 1

2、 目錄 （1頁） 2

3、正文（5頁） 3

一、 個人修養的含義 3

（一）《現代漢語詞典》解釋 3

（二）個人理解 3

二、 幼兒園幼師現狀 3

（一）當代幼師職業道德的各種缺失 3

（二） 道德缺失的后果 4

1、列舉虐童案例說明道德缺失會導致的嚴重后果 4

2、分析幼兒傷害事件頻發的原因，呼吁大家關注幼師心理健康 4

三、今后的努力方向 4

（一）發展趨勢 4

1、新幼師三分之一就職不超過三年，老幼師熱情減退 4

2、做出改變迫在眉睫 4

（二）改變方向 5

1、社會 5

2、個人：愛心，責任心，耐心，細心 5

四、美好期望 6

（一）學會自己走路，走自己的路。 6

（二）良好的意志品質，獨特的精神氣質，高雅的文化修養。 6

4、參考文獻（1頁） 8

試論新時期幼兒園幼師的個人修養

摘要：一個人只有通過自覺地遵循社會道德體系的要求，更好地履行個人的社會義務，并不斷地提升個人的人生境界，才能修養成良好的內在素質，即所謂個人修養高尚。讓我們關注幼師的心理健康提高大家的個人修養，從根源上解決幼兒傷害。

關鍵詞：幼兒傷害、職業道德失范、心理健康

一、個人修養的含義

（一）《現代漢語詞典》解釋

“個人修養”這個詞，在《現代漢語詞典》上的解釋是：個人認識、情感、意志、信念、言行和習慣的修煉和涵養。中國封建社會的個人修養，主要是灌輸儒家的修身思想，所謂“三綱五常”就是個人修身的核心內容，“三綱”指“君臣義、父子親、夫妻順”，“五常”指“仁、義、禮、智、信”。

（二）個人理解

在我看來一個人只有通過自覺地遵循社會道德體系的要求，更好地履行個人的社會義務，并不斷地提升個人的人生境界，才能修養成良好的內在素質，即所謂個人修養高尚。教育發展以教師為本，教師素質以師德為本。作為一名幼師我們要做的是創造良好的思想道德環境和客觀的教學環境，更好地幫助孩子們健康成長，使其豐富個性的同時，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，成為合乎時代發展與社會需求的人。正如漢代學者揚雄所說“吾聞覿君子者，問鑄人，不問鑄金”。我們不僅要向幼兒傳播知識，更重要的是用自己的心靈去塑造幼兒的靈魂。

二、幼兒園幼師現狀

（一）當代幼師職業道德的各種缺失

一直以來幼師年齡偏小，文化程度較低，一般都是十八九歲中專畢業就開始工作，年齡大點的就會被安排做保育員或者辭退，而且很多人都沒有專業證書，甚至有人高中都還沒畢業，行業門檻低導致在教育幼兒上有很大弊端，隨著社會經濟、政治、道德生活的改變，幼師的職業道德觀念受到巨大的沖擊和挑戰，在部分幼師身上出現了為師不廉、厭崗怠業、非人道對待幼兒等形形色色的職業道德失范現象。師德失范不僅嚴重地損害幼兒的身心健康，也阻礙了教育目標的實現和社會良好道德風氣的形成。劉濟良老師在《幼兒幼師職業道德》一書中提出當代幼師職業道德的缺失主要表現在五個方面： 團隊合作精神的缺乏；行為作風的扭曲；幼師職責的缺位；行為表現的失范；敬業奉獻精神的匱乏。有人說是劉大師是在危言聳聽，我認為不然，近年來幼兒傷害事件屢屢發生就是最好的證明。

（二）道德缺失的后果

1、列舉虐童案例說明道德缺失會導致的嚴重后果