深圳市幼兒園教師自我效能感調查研究

摘要

幼兒園教師自我效能感是影響教學質量的重要指標之一，是提高幼兒園教師素質及教學能力的重要因素。本研究以深圳市民辦幼兒園100名幼兒教師為研究對象，分析了民辦幼兒園教師自我效能感的現狀以及影響因素。研究表明，深圳市民辦幼兒園教師在一日生活中激勵幼兒主動參加到各種活動，幫助幼兒體驗活動的價值，如何選擇教育教學活動材料，實施教育教學活動技巧、教學策略及家園共育，使幼兒遵守在園活動空間里的規則等方面的能力欠缺，為此本研究分別從民辦幼兒園教師自身、幼兒園和社會方面提出了相關建議。民辦幼兒園教師應調整心態，正確職業定位，提升專業發展，加強學習，提升職業能力；民辦幼兒園管理者應積極發揮園長的領導作用，合理工作時間，安排教師學習，制定獎勵機制；社會方面應樹立正確幼兒教師認同，加強政策支持，加強網絡正能量的傳播，保障民辦幼兒園教師自我效能感的提升。

關鍵詞：推薦系統； 深圳市；自我效能感；民辦幼兒園教師

目    錄

摘要 1

一、 引言 2

（一） 概念界定 2

1． 自我效能感 2

2． 民辦幼兒園教師 2

3． 幼兒教師自我效能感 3

（二） 研究方法 3

1． 文獻法 3

2． 問卷法 3

二、 深圳市民辦幼兒園教師自我效能感現狀 4

（一） 深圳市幼兒園教師自我效能感現狀 4

1． 深圳市幼兒園教師幼兒參與效能感 4

2． 深圳市民辦幼兒園教師教學策略 5

3． 深圳市民辦幼兒園班級管理制度 7

三、 深圳市民辦幼兒園教師自我效能感存在的問題 9

（一） 幼兒參與方面 9

（二） 教學策略方面 9

（三） 班級管理方面 10

四、 對深圳市民辦幼兒園教師自我效能感的建議 10

（一） 對教師自身建議 10

（二） 對幼兒園方面的建議 11

（三） 對社會方面的建議 12

五、 結語與展望 12

參考文獻 14

致謝 15

附 錄1 15

附 錄2 15