適應(yīng)幼兒園教師特點(diǎn)的有效管理(一)

目       錄

一、幼兒園教師應(yīng)具備的特點(diǎn)………………………………………………2

（一）鮮明的示范性…………………………………………………………2

（二）獨(dú)特的創(chuàng)新性…………………………………………………………2

（三）職業(yè)角色的多重性……………………………………………………2  

二、幼兒園教師管理存在的問題……………………………………………2

（一）聘用管理比較盲目……………………………………………………2

（二）激勵制度比較片面……………………………………………………3

（三）幼兒教師專業(yè)發(fā)展受阻………………………………………………3

三、如何適應(yīng)幼兒園教師特點(diǎn)進(jìn)行有效管理………………………………4

（一）加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)力度……………………………………………4

（二）建立健全教師評價機(jī)制………………………………………………4

（三）營造和諧穩(wěn)定的園所氣氛……………………………………………4

（四）調(diào)整工作強(qiáng)度，加強(qiáng)自我調(diào)適………………………………………5

四、適應(yīng)幼兒園教師特點(diǎn)的管理對策………………………………………5

（一）樹立以人為本的管理理念……………………………………………5

（二）建立科學(xué)有效的規(guī)章制度……………………………………………5

（三）激勵教師的專業(yè)發(fā)展…………………………………………………5

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………7

一、幼兒園教師應(yīng)具備的特點(diǎn)

（一）鮮明的示范性

    1、幼兒園教師對于幼兒的成長，具有極為重要的作用。而鮮明的示范性則是幼兒園教師所具備的特點(diǎn)之一。教師的言行舉止，是幼兒進(jìn)行模仿的范本，更是對于幼兒的成長發(fā)展有著潛移默化的作用幼兒的年齡雖小，但是已經(jīng)有著自己的判斷能力，也會更加喜歡美好的形象與事物。在更多的時候，老師在幼兒的心目中，形象是高大的，甚至是被列在家長之前。這也是就要求幼兒園教師要善于為幼兒樹立榜樣成為幼兒心目中的典范。因?yàn)榻處煹拿恳粋�動作、每一句話都會給孩子留下極為深刻的印象，使孩子去模仿。孩子對周圍的事物充滿了好奇感，但是這一年齡段的孩子又具有天真、幼稚的性格特點(diǎn)。需要老師加以引導(dǎo)。因此，幼兒園教師的教學(xué)特點(diǎn)有著鮮明的示范性。

（二）獨(dú)特的創(chuàng)新性

    教師是幼兒園的啟發(fā)者、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，教師沒有創(chuàng)新思維，孩子的創(chuàng)新能力就會受到很多的抑制，說深一點(diǎn)，直接關(guān)系到幼兒園健全人格的建構(gòu)，所以教師擁有創(chuàng)新思維很重要，更重要的是要為孩子創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，幼兒教育是份良心活，個人建議培養(yǎng)孩子不是僅靠個人材質(zhì)，要么孩子會隨著老師的參差不齊而耽誤終身，重要的是幼兒園有一套完整的系統(tǒng)，可讓孩子“自然”的成長。

（三）職業(yè)角色的多重性

    1、生活中母親 幼兒園實(shí)行了保教結(jié)合,所以幼兒老師就要先從保育著手,讓每個幼兒都能感到幼兒園里也有一個關(guān)心他們生活起居的老師媽媽。讓幼兒覺得在幼兒園里就像在家一樣安全塌實(shí)。  

    2、學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師  3—7歲幼兒的教育已成為全民關(guān)注的問題,人人都知道幼兒教育是我們基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。適時的教育與引導(dǎo)可以改變?nèi)艘簧�。幼兒喜歡涂鴉,喜歡吵鬧,喜歡歡呼跳躍,喜歡問為什么。作為幼兒老師就要隨時根據(jù)他們的喜好去改變教法,這也能起到正遷移的效應(yīng)。因此,幼兒老師一定要學(xué)會玩,喜歡和孩子們游戲,在游戲中體會快樂,分享知識,獲得友誼。

    3、困難中的朋友 別以為孩子的世界就充滿了歡笑與游戲。其實(shí)小小的世界中也會有不順心的事糾纏他們。他們除了需要大人們的愛護(hù)關(guān)心、幼兒園里的玩伴,更需要一個能聽他們傾訴和給他們幫助的朋友。

二、幼兒園教師管理存在的問題