學(xué)前兒童的個(gè)性化教育(一)

目       錄

一、什么是個(gè)性化教育…………………………………………………………2

二、不同環(huán)境對(duì)兒童個(gè)性化的影響……………………………………………2

（一）幼教工作者對(duì)孩子的教育………………………………………………2

（二）家庭、社會(huì)、學(xué)校與孩子的關(guān)系………………………………………3

三、對(duì)幼兒個(gè)性化教育的看法…………………………………………………3

（一）多給孩子一點(diǎn)自由和自主權(quán)……………………………………………3

（二）如何充分發(fā)揮游戲活動(dòng)中主導(dǎo)的特殊作用……………………………4

（三）給幼兒創(chuàng)造與伙伴交往的機(jī)會(huì)，發(fā)揮小伙伴的作用…………………4

（四）多多組織幼兒參與討論活動(dòng)……………………………………………4

（五）如何理解幼兒個(gè)性差異及其原因，應(yīng)采取怎樣的措施………………4

（六）加強(qiáng)家園互動(dòng)……………………………………………………………4

四、幼兒個(gè)性教育后的思考……………………………………………………5

參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………6

一、什么是個(gè)性化教育

   個(gè)性，廣義上說，就是一個(gè)人意識(shí)的傾向和各種穩(wěn)定的心理從而具有獨(dú)特的心理特征。狹義上說，個(gè)性就指一個(gè)人心理面貌中與共性相對(duì)的個(gè)別性，通常大家經(jīng)常說的能力特征，興趣愛好等都屬于個(gè)性發(fā)展范圍。由于個(gè)體之間在心理上存在很大差別，每個(gè)人才之所以成為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，個(gè)體的獨(dú)特性只有和群體的豐富相結(jié)合才能得以顯示。簡(jiǎn)而言之，個(gè)性就是個(gè)體的心理特色。正因?yàn)閭�(gè)性是如此重要，發(fā)揮個(gè)性才成為當(dāng)今社會(huì)各國普遍形成的一種教育觀念，也成為了各國現(xiàn)在教育改革的一種趨勢(shì)。個(gè)性發(fā)展也存在關(guān)鍵期，幼兒時(shí)期是個(gè)性形成與發(fā)展最關(guān)鍵極為重要的時(shí)期。這樣，幼兒教育要發(fā)展幼兒個(gè)性的任務(wù)就顯得更加重要了。小班幼兒的個(gè)性發(fā)展變化比較快屬于不穩(wěn)定期，而在這個(gè)時(shí)候才是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性教育的黃金期階段，中國有句俗語說：“三歲看到大，六歲看到老。”這也說明了學(xué)齡前幼兒的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都有著極大的影響。而針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)我們的幼兒大多都是獨(dú)生子女，他們的個(gè)性發(fā)展也日益趨勢(shì)以自我為中心、我行我素不善傾聽、更不愿意與人交流等。

    解放孩子的天性，允許孩子自由發(fā)展。這種自由不是散漫的無組織無紀(jì)律，而是發(fā)覺孩子天性中真正擅長(zhǎng)和感興趣的特質(zhì)，加以引導(dǎo)，使之朝正確的方向努力和發(fā)展。許多研究表明：良好的個(gè)性就是一個(gè)優(yōu)秀人士取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志。從古至今，任何一個(gè)成功者，沒有一個(gè)人不是在良好個(gè)性的支配下，經(jīng)過克服重重困難、百折不撓才取得了今天事業(yè)上成功的呢！正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要……智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)”。（沃爾特.愛沙克斯，2011）此外，培養(yǎng)人的個(gè)性也已成為當(dāng)今社會(huì)各國教育改革的一大趨勢(shì)。

二、不同環(huán)境對(duì)兒童個(gè)性化的教育影響