學(xué)前兒童羞怯情感發(fā)展研究(一)

一、幼兒出現(xiàn)羞怯感的表現(xiàn)

    今年3月的一天，在我任教的玉環(huán)市童童幼兒園“走走班”里，3歲的童童與今天第一天來(lái)學(xué)校的樂(lè)樂(lè)發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是樂(lè)樂(lè)從家里帶了一個(gè)粉色小象，她一直緊緊的抱著小象，童童看到樂(lè)樂(lè)一直抱著就去問(wèn)她為什么一直抱著，樂(lè)樂(lè)沒(méi)有理童童低頭更緊緊的抱緊小象，童童再次詢問(wèn)后樂(lè)樂(lè)開口回到：“這是….這是….是…..爸…..爸….給….給…我…我…買…買…的”，“你是結(jié)巴？我媽媽說(shuō)這樣說(shuō)話就叫結(jié)巴”童童馬上回復(fù)到，“我…我…我不是…不是”“你就是，就是，媽媽說(shuō)結(jié)巴沒(méi)關(guān)系的，承認(rèn)就好”“我…我…”樂(lè)樂(lè)開始著急了，一邊回復(fù)一邊更緊張的抱緊了小象，“小象能借我抱抱嗎”童童問(wèn)到，“我…我…”樂(lè)樂(lè)開始眼里含著眼淚，童童看到她沒(méi)有反對(duì)就直接上前拉樂(lè)樂(lè)的小象，“不…不要”樂(lè)樂(lè)開始徹底的哭了起來(lái)，目睹了這一事件的小陳老師先我一步上前抱住了樂(lè)樂(lè)“童童不是搶樂(lè)樂(lè)的玩具的，玩具可以一起玩，小朋友之間應(yīng)該友愛(ài)”樂(lè)樂(lè)一直看著我，沒(méi)有說(shuō)話，童童也看著我，說(shuō)“老師我不是故意的，我想看看這只小象”剛說(shuō)完，小陳老師懷里的樂(lè)樂(lè)更緊緊的抱住小象，我拿出了一只小兔子遞給了童童說(shuō)“童童玩這個(gè)可以嗎，小兔也很可愛(ài)的”童童接過(guò)了小兔走到旁邊開始跟小伙伴一起玩小兔。在我以為事情是一個(gè)非常小的問(wèn)題并被我和小陳老師完美化解后，兩個(gè)星期后樂(lè)樂(lè)的媽媽給我打電話說(shuō)樂(lè)樂(lè)向媽媽提出不要上幼兒園，媽媽覺(jué)得奇怪，經(jīng)再三詢問(wèn)，樂(lè)樂(lè)告訴媽媽，自己新到幼兒園，小朋友不太和自己玩，自從和童童爭(zhēng)吵后，其他小朋友更不與自己玩了，而且童童和別的小朋友說(shuō)自己是小結(jié)巴，因?yàn)楦改腹ぷ鞯年P(guān)系，樂(lè)樂(lè)在一年之內(nèi)換了三個(gè)城市，也換了三個(gè)幼兒園，加上自小說(shuō)話就比較晚，動(dòng)作也慢導(dǎo)致樂(lè)樂(lè)有輕微的自卑感。聽(tīng)完樂(lè)樂(lè)媽媽的解釋，我開始翻閱資料查看，我覺(jué)得樂(lè)樂(lè)更多的是羞怯感，而羞怯感對(duì)于孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的影響也是巨大的。

（一）自我防備意識(shí)

當(dāng)兒童在面臨陌生的環(huán)境，或?qū)λ�人沒(méi)有充分了解的情況下，會(huì)由于某種“危險(xiǎn)感”而產(chǎn)生一種本能的自我防御。他們與熟悉的人相處時(shí)會(huì)舉止自如，不會(huì)感到害羞；但在不熟悉 的人面前就會(huì)因?yàn)楹ε滤�人的敵意或惡言惡語(yǔ)等各種攻擊而說(shuō)不出話來(lái)。氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，如生性比較內(nèi)向，氣質(zhì)特征偏向消極，情緒敏感及感受性強(qiáng)的兒童，往往見(jiàn)到生人就臉紅，常懷有膽怯的心理。幼兒的這種個(gè)性特征與其神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)系密切，因此，和其他心理現(xiàn)象相比，氣質(zhì)和遺傳的關(guān)系更為密切，即使把同卵雙生子和異卵雙生子分別放在兩種不同的生活環(huán)境下培養(yǎng)，他們?nèi)匀槐３衷瓉?lái)的氣質(zhì)特點(diǎn)，變化不大，但也不是說(shuō)，氣質(zhì)不可改變。在一定的教育下，人原來(lái)的某些氣質(zhì)特點(diǎn)可以發(fā)生變化。

（二）自卑心理

學(xué)前兒童自卑心理是指學(xué)齡前兒童在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的自我評(píng)價(jià)過(guò)低、自己看不起自己的一種不良情緒狀態(tài)。它是一種消極的、自我意識(shí)低下的綜合心理狀態(tài)，而且會(huì)誘發(fā)出諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等諸多不良情緒。學(xué)前兒童自卑心理一般具有以下表現(xiàn): 一是害怕在公開場(chǎng)合說(shuō)話。自卑心理的兒童，大多不敢在陌生人面前及集體活動(dòng)中說(shuō)話，害怕遭到他人的嘲笑或批評(píng)，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，說(shuō)話也表現(xiàn)出膽怯緊張，不敢大聲說(shuō)話。二是害怕在公開場(chǎng)合做事。自卑心理的兒童，不敢在公開場(chǎng)合做任何事情，表現(xiàn)出拘束、退 縮和謹(jǐn)小慎微。如在集體活動(dòng)中，讓自卑心理的兒童帶頭進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們就沒(méi)有勇敢主動(dòng)的精神，而是面露難色，或者會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”、“我不行” 之類的話，個(gè)別的還會(huì)既不說(shuō)話，也不活動(dòng)。三是缺乏主見(jiàn)。自卑心理的兒童，在許多活動(dòng)和事情中，都不敢自己做決定，表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷，性格怯懦的個(gè)性特點(diǎn)。四是害怕與別人交往。自卑心理的兒童，一般都性格孤僻不合群，表現(xiàn)為內(nèi)心相對(duì)的封閉、脆弱、敏感，交際能力較差。

二、幼兒出現(xiàn)羞怯感的原因

學(xué)前兒童的羞怯感不是先天遺傳的結(jié)果，其產(chǎn)生的原因，既有個(gè)體生理、心理方面因素的影響，也有成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式方面的不良影響。

( 一)個(gè)人因素

從個(gè)體角度看，兒童自身發(fā)展的缺陷及對(duì)其不正確的認(rèn)知是產(chǎn)生自卑心理的重要原因。首先，有些兒童在身體上存在一些殘疾或障礙。例如，肢體殘缺、視力障礙、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言障礙、智力障礙等，再比如身體過(guò)于肥胖、過(guò)于矮小，或者是身體虛弱等，或者是智力發(fā)育落后等。這些身體的特點(diǎn)都會(huì)讓兒童在與其他兒童的比較中，發(fā)現(xiàn)明顯的差異和不足，就會(huì)懷疑自己，認(rèn)為自己不如他人，產(chǎn)生深切的自卑感。其次，有些兒童在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，因?yàn)槎喾矫娴脑�因，學(xué)習(xí)成績(jī)和活動(dòng)效果都不盡人意。兒童在日常學(xué)習(xí)和生活中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)少，而經(jīng)歷失敗多，結(jié)果就會(huì)陷入失敗的惡性循環(huán)之中，形成習(xí)得性無(wú)助感久而久之，兒童會(huì)徹底否認(rèn)自己的所有優(yōu)點(diǎn)和能力，逐漸形成自卑的心理。最后，兒童不正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)也會(huì)讓兒童產(chǎn)生自卑心理。在兒童自我意識(shí)的形成過(guò)程中，由于家庭的或者是社會(huì)的等諸多不利因素的影響，兒童產(chǎn)生錯(cuò)誤的自我意識(shí)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，非常無(wú)能。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中，自己做不好的事認(rèn)為自己做不好，自己能做好的事也認(rèn)為自己做不好，不能客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，甚至臆造自己的弱點(diǎn)，再加上性格孤僻，不善交際，常受冷遇和嘲弄等，從而加重了羞怯感。

( 二)家庭因素

從家庭角度看，錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式和不和諧的親情關(guān)系是造成兒童羞怯感的主要原因。第一，對(duì)孩子期望值過(guò)高，要求過(guò)于苛刻。有些家長(zhǎng)總是根據(jù)自己的意愿對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，當(dāng)孩子不能達(dá)到他們的要求和目標(biāo)時(shí)，又不能客觀冷靜地分析，找出兒童不能達(dá)到目標(biāo)的真正原因，而是一味指責(zé)批評(píng)，全面否定孩子在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)。甚至有些家長(zhǎng)脾氣暴躁，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵兒童。兒童長(zhǎng)期感受不到成功的喜悅，而是經(jīng)常體驗(yàn)失敗的痛苦，就會(huì)不斷懷疑自己的能力，形成一種羞怯感。第二，把孩子放入橫向比較中。有些家長(zhǎng)喜歡相互攀比，習(xí)慣于拿自己孩子的不足去比別人孩子的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)拿自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，本想為自己的孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，或者激發(fā)孩子的上進(jìn)心。但是這種錯(cuò)誤的比較， 一方面突出了孩子的不足和缺點(diǎn)，另一方面也更難以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。兒童在被比較的過(guò)程中就會(huì)逐漸產(chǎn)生自卑心理和抵觸情緒。第三，家庭親情的缺失。有些家庭父母關(guān)系不和或離異，兒童也可能因?yàn)闊o(wú)法得到父母更多的關(guān)愛(ài)和照顧，再加上與其他兒童的幸福家庭相比，自己家庭缺少和睦或缺失父親、母親，結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生自卑心理。最后，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，生活水平低。有些兒童由于家境貧寒，在吃、穿、用等各個(gè)方面都不及 其他小朋友，而且兒童也有相互的攀比行為和心理，當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)差，生活水平低，而無(wú)法攀比或者是攀比不過(guò)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理和不滿的情緒。

( 三)教育因素

從幼兒園教育的角度看，既有來(lái)自教師的影響，也有來(lái)自同伴的影響。