論大學生的心理素質及其教育(三)

（一）進一步提升大學生綜合素質

多年以來，我國各層次的教育部門在素質教育的道路上不斷進行探索，經過持續(xù)不斷的摸索，較之前也取得了長足的進步，現(xiàn)代的大學生在整體素質上也較之前有了明顯的提升。但不可否認的是，由于當下的社會壓力等各方面的因素的影響，整體而言，大學生綜合素質的發(fā)展出現(xiàn)了嚴重的不平衡問題。例如，在很多高校中，對于大學生的綜合素質提高僅僅停留在了表面，在實際的操作過程中還是非常偏向于考試或者智育，在針對大學生的德智體美等全面發(fā)展上面沒有足夠的重視；再者，一些高校在提升大學生的綜合素質過程中，沒有真正的掌握和利用現(xiàn)代大學生所具有的獨特優(yōu)勢，沒有做到依據(jù)他們的特點來展開相應的活動，使得教育效果不甚理想。基于這樣的現(xiàn)狀，進一步的提升大學生的綜合素質是十分有必要的，這也是當下的社會環(huán)境以及國家發(fā)展所需要的。總的來說，學生的綜合素質教育應該包含：思想政治教育、道德品質教育、專業(yè)知識教育、行為規(guī)范教育以及健康體質教育等幾個方面。高校在針對這些方面進行教育時，可以依據(jù)當代大學生的特點，例如思想開放、活躍等，適當?shù)臄[脫傳統(tǒng)教育方式的束縛，采取一定的戶外或者其他教育方式，這樣的效果可能會更加理想，也更有助于幫助大學生構建良好的心理素質。

（二）大力培養(yǎng)大學生獨立、自主能力

針對于當代大學生來說，由于環(huán)境相對輕松，良好的自我管理能力在這里顯得尤為重要，我國的高校應該要在這方面投入更大的精力，大力的培養(yǎng)和加強學生獨立以及自主能力。如果大學生能夠良好的具備這些能力，便非常有利于他們打開心胸，思路變得更加敏捷，也更容易散發(fā)出青春的活力；除此之外，如果大學生能夠獨立自主，他們就更容易產生幫助他人的欲望，在學習與工作中更容易和同學以及周圍的人相處融洽，共同進步。對于高校來說，可以從以下兩個方面來對大學生的獨立、自主能力進行培養(yǎng)：首先，可以提高各類活動的開展頻率，可以以班級、宿舍等為單位來組織進行，鼓勵學生在這個過程中擔任組織者，積極發(fā)表意見，使每個學生都能得到一定的鍛煉和提高；另一方面，高校可以對學生干部的制度進行一定的改革，實現(xiàn)崗位的定期輪換，讓所有的學生都能夠有機會體驗成為學生干部、組織活動、組織同學的經歷，相信這對于他們的自主能力提高將會產生十分積極的影響，同時也會幫助他們學會理解別人的難處或者困難。

（三）在大學校園中全面落實針對大學生的心理保健

在大學校園中全面落實以及普及心理保健，主要是幫助大學生能夠正確地認識心理素質教育，掌握心理保健的要點。具體來說，可以通過教育大學生往這幾個方面進行發(fā)展：首先是自強自立，大學生作為成人，應該要減少對他人的依賴程度，養(yǎng)成依靠自己解決困難和問題的習慣，如果沒有足夠的自立和自強的能力，大學生在生活或者學習中將會很容易產生悲觀、失望等負面的情緒；其次，要教育大學生寬容待人，大學實際上就是一個社會，大學生要學會在這個社會中廣泛交友，寬容對待他人，在面對他人的過錯時，更多的嘗試著站在他人的角度上去考慮，體諒難處，避免發(fā)怒，這樣收獲的不僅僅是友誼，更多的是來自于他人和朋友的尊重，對于自身的心理素質提高、身心健康發(fā)展都會有極為重要的促進作用。再次，大學生要懂得知足常樂，一方面來說，面對校園中的學習以及生活條件，不要抱著過多的負面情緒，即使環(huán)境不夠理想也要足夠努力，作出好的榜樣，另一方面來說，切勿與同學或者周圍的人進行攀比，要學會知足，明白自己的一切來之不易，將更多的精力放在學習以及科學專研上面，正視自身存在的不足之處，保持心態(tài)的平和，將學習作為自己的首要；最后，大學生要學會培養(yǎng)積極、高尚的興趣愛好，在當下的高等教育中，如果學生想要真正的取得良好的成績，實際上學習任務是非常龐雜的，這就要求學生在繁重的學習過程中，要學會發(fā)現(xiàn)身邊存在的有趣的事情，積極發(fā)現(xiàn)和尋找自身的興趣所在，積極、及時的動手去做，通過這樣的方式，可以將學生的生活范圍進行擴展，使得生活情趣能夠得到一定程度的提高，從而能夠從內心感受到快樂，有利于健康的心理狀態(tài)的養(yǎng)成。