對小學教師在課堂教學中維持課堂紀律問題的觀察及對策探討

對小學教師在課堂教學中維持課堂紀律問題的觀察及對策探討

[摘要]課堂是由教師、學生及環境三個要素組成的復雜體系，是實施教學的主要渠道，然而在課堂教學中學生由于各種各樣的原因經常表現出這樣那樣的問題行為。課堂問題行為不僅會阻礙學生自己及周邊同學的正常學習，而且會打斷教師的教學節奏，擾亂正常的課堂教學秩序，影響課堂教學效率。因此學生課堂問題行為必須引起高度的重視。針對這一問題，本文旨在了解小學生課堂問題行為，揭示小學生出現課堂問題行為的形成原因，并提出預防和應對小學生課堂問題行為的有效策略。本文首先對常見小學生課堂問題行為作出了分類，并對其概念做了界定；第二部分對小學生課堂問題行為的表現和形成原因進行了探討和闡述；第三部分在前面論述的基礎上提出了教師應對課堂問題行為的策略。從學生自身因素、教師因素、環境因素三個方面對課堂問題行為進行了觀察和探討。在此基礎上從預防、矯正、干預三個方面提出了課堂問題行為的應對策略。

[關鍵詞]小學；課堂問題行為；問題；課堂管理策略