小學生課堂提問能力的培養研究 (2)

小學生課堂提問能力的培養研究

【摘要】 愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。因為有問題才會有思考，才有可能找到解決問題的方法和途徑。”這句話告訴我們在學習中不斷地提出問題是極其重要的，同時也是培養新型人才的一個起點。而培養小學生課堂提問能力有助于開拓學生的學習視野，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習探究問題的能力，有助于為社會培養更多高素質的新型人才，也是提高教學有效性的關鍵所在。且小學生的課堂提問也是能夠有效促進教學活動的重要手段，它是師生活動的聯系橋梁，是開啟學生智慧大門的金鑰匙。因此，筆者認為培養小學生的課堂提問能力的是必要的，也是切實可行的。當然培養小學生課堂提問能力這一觀點也引起了教育界的諸位人士的認可。

相對于以往的教學，現在的學生提出問題的能力有所增強，但是仍存在數量少、質量低的現象。隨著年紀的升高，學生越來越不愛提問，從而也影響了課堂提問功能的發揮以及課堂教學的質量，因此，筆者借著這個現象，進行了小學生課堂提問能力的培養研究。本文主要對課堂提問進行深入的研究，對小學生課堂提問的現狀進行分析，并在此基礎上提出改善的策略，提高課堂提問的水平與質量。 

【關鍵詞】小學生      課堂提問       提問能力