小學生不良行為現狀與對策的調查研究

小學生不良行為現狀與對策的研究

【摘要】著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。小學是培養良好行為習慣的最佳時期也是最關鍵時期，良好行為習慣的養成是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。在XX 小學，由于學生都是外來務工子女，父母大多忙于生計，無暇顧及孩子行為習慣的培養。不少小學生不同程度地存在著不良行為習慣。例如：課堂上注意力不集中；不按時完成課外作業以及自控力差；學習馬虎、邊學邊玩、作業拖拉；趴在桌子上看書、寫作業；不善于獨立思考；不尊重老師家長；隨口說臟話、同學間打鬧等不良行為習慣。這些不良行為習慣，阻礙了小學生身心健康成長。人的一生是有限的，兒童時代是一個人習慣養成的關鍵時期和最佳時期，如何在他的少年時期奠定良好的人生基礎，是我們基礎教育工作者必須認真思考并努力實踐的。聯合國教科文組織指出21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處，結合我國“培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”這一教育目標，在兒童良好習慣的培養上，應該集中在三個大的方面，即：做人、做事和學習。  對此，筆者認為有必要對學生不良行為問題展開深入的研究，對XX 小學學生不良行為習慣進行了調查，意在前人研究的基礎上從當前民辦XX 小學學生存在的不良行為習慣入手，制定XX 小學學生不良行為習慣形成的原因及轉化策略，踐行以創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

【關鍵詞】小學生  行為習慣  現狀  策略