良好班集體的創(chuàng)設和培養(yǎng)

良好班集體的創(chuàng)設和培養(yǎng)

[摘 要] 在改革開放的40多年來，我們社會生活的各個方面都發(fā)生了巨大的變化。經濟水平得到了急速的提高，人們的生活方式也發(fā)生了相應的變化。從價值取向到人們的理想觀念和思想意識,無不呈現出多元化、復雜化的特征。社會的巨變通過社區(qū)、家庭和媒體輿論,無不作用于正在成長中的學生的心靈,對學生的思想意識、觀念形態(tài)、思維方式、思維習慣和行為方式都起著潛移默化的影響。從某種意義上說,孩子不再單純,舊體制下的教育理念和教育方式中對學生的壓制、封閉和灌輸等手段,偏重智育,忽視德育、美育、體育和勞動教育的方式,影響了青少年的全面健康發(fā)展,已不適應時代的要求，在新課程教育理念的改革下，倡導的是一切為了學生的發(fā)展要求，我們應當適應學生的需求，將學生看作獨立的個體，肯定學生是班級中學習的主題。在班級中積極營造和諧的班級環(huán)境，建立民主和諧道德合法的學習氛圍，加強師生之間的溝通，構建新型的師生關系，促進學生個體全面、健康的發(fā)展,加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才,是時代賦予教育工作者的神圣任務。事實上，培養(yǎng)高素質的人才就需要有良好的培養(yǎng)環(huán)境，為此在教學過程中班主任應當構建好良好的班集體讓學生在愉悅的氛圍內學習和成長。

[關鍵詞] 班集體；創(chuàng)設；培養(yǎng)；全面健康