淺析小學語文閱讀情境教學

淺析小學語文閱讀情境教學

[摘要]情境教學能夠激發學生的探究意識，引起學生的高度注意。尤其是在小學階段，在學生的注意為不太集中的情況下，導入新課時就可以通過不同的情境引起學生的有意注意，喚醒學生對知識的渴望，在不知不覺中將知識、情感滲透在學生的心中。情境的介入可以有多種形式，文字、圖片、音樂、視頻等等都可以作為課堂的憑借，一定的情境可以使學生如見其人、聞其聲、臨其境，從而促進學生思維的發展。情境在小學語文教學中的應用，其目的在于體現小語教學的形象、情感、審美、愉悅等特點。在此基礎上，筆者認為情境教學有助于激發學生的學習動機，有利于打造高效課堂。本文針對這些問題，提出教師可以運用情境教學法，解決課堂教學中未能真正發揮學生主觀能動性等問題，論述了情境教學在我國小學語文教學中運用的可行性和意義。并列舉出國內外實例進行分析，總結出具體情境教學實踐中存在的問題及解決辦法。目的是讓情境教學法在小學語文教育中發揮其功效, 讓語文課堂不再呆板枯燥，讓語文教育承擔承擔起時代賦予的教育使命。

[關鍵詞]小學語文；閱讀；情境教學