小學生語文課前預習情況調查研究(四)

小學語文課前預習中仍存在著預習動機不足、預習自主性缺乏、預習效果不夠理想等問題。為解決上述存在的問題，我們提出以下三種措施：

第一，養成良好的課前預習習慣。興趣是學習的動力，課前預習中也要注重培養學生的興趣。教師可設計一些帶有趣味性的活動等來提高學生的預習興趣，并讓學生養成預習的良好習慣。良好預習習慣的形成會推動學生自學能力的提升，并讓學生的課堂學習步入良好的正軌。

第二，設計適合學情的教學設計。通過調查我們發現學生在預習中多關注字詞、課文朗讀和文章大意的問題，忽視問題質疑、查閱資料等延伸性思考部分，因此教師在進行教學設計時，應提出一些引發學生思考的問題，讓學生在掌握基礎知識的前提下可進行知識拓展，培養其獨立思考能力。

第三，具體問題具體分析。針對不同年齡階段的小學生可采用不同的引導方式。比如低年級階段的學生應關注字詞掌握，并教授運用工具書的方法；高年級階段的學生應多注重延伸思考，并開始注重寫作能力的培養。所以針對不同年齡階段的學生，課前預習目標不盡相同。

課前預習是教學過程中的重要一環。讓學生做好課前預習工作，也是為了保證課堂教學的順利完成。培養學生的預習習慣，針對不同階段的學生進行適合學情的教學設計，這樣才可保證學生的預習更有效、教學的課堂更精彩！

小學生語文課前預習調查問卷

親愛的同學們：

你們好！為了了解你的語文課前預習情況，我們編制了這份問卷調查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。你的回答對我們的課題研究和改進學校語文教學都會有很大的幫助。

填表人基本情況：   _____年級       填寫時間：__________

1、上新課之前，你會預習課文嗎？（     ）

A總會預習         B有時會           C不預習

2、你覺得課前預習有必要嗎？（      ）

A沒必要            B 有必要         C說不清

3、你認為預習對學習新內容有幫助嗎？（    ）

A有          B沒有          C不清楚

4、你完成預習作業的情況如何？（     ）

A每次都完成  B有時候能完成  C經常不能完成

5、你之所以預習是因為：（      ）

A老師布置任務，我必須完成     B為了課堂更好的學習，我必須完成任務   C為了培養自己的自學能力       D不知道

6、老師沒有布置或忘記布置時，你會：（     ）

A自己主動預習   B向老師詢問預習作業   C不預習

7、預習時，遇到不懂的問題，你是怎么做的？（    ）

A直接跳過去                B做記號，上課時認真聽                         C請教別人                  D查閱資料

8、你覺得預習對學習新課效果如何？（     ）

A效果很好            B一般               C沒什么效果

9、你在預習中常做的事情：（    ）

A自學生字詞          B讀通讀熟課文 、標出自然段序號

C了解課文大意       D查閱資料            

E質疑問難            F試著完成課后問題

10、通過預習，你通常能達到下面的那幾個目標：（       ）

A 能準確流利地朗讀課文            B能借助字典或聯系上下文理解詞義

C 能用自己的方法識記生字新詞      D 能簡要概括文章的主要內容 

E 能搜集到相關資料，幫助理解課文    F能對文章內容、寫作方法提出疑問，并嘗試探究