新課標背景下鄉村小學生課外閱讀現狀調查與對策分析

新課標背景下鄉村小學生課外閱讀現狀調查與對策分析

【摘要】新的《語文課程標準》對學生課外閱讀數量提出了明確的要求：義務教育階段九年課外閱讀總量在400萬字以上。然而，目前農村小學不僅沒能把課外閱讀擺在應有的位置上，而且閱讀狀況令人堪憂。它需要學校、教師、家長共同關注，營造課外閱讀氛圍，真正讓課外閱讀伴隨學生。

【關鍵詞】  農村小學   課外閱讀    現狀    對策

課外閱讀是落實課程標準，豐富、發展學生語言能力的重要語文實踐活動，是課堂閱讀的繼續與擴展。它可以開闊學生的視野，增長學生的知識，加速學生讀寫能力的形成，促進學生素質的提高。種種跡象表明當今鄉村小學生的實際課外閱讀狀況不容樂觀。這就需要教師在“新課標”的指引下，立足于課堂，著眼于課外，為學生課外閱讀創造一個良好的環境，幫助學生全方位地觸摸語言，感受語言，實踐語言，使學生從小養成讀書的習慣與興趣，從而水到集成地培養學生的語文素養。那么，影響鄉村小學生課外閱讀的因素究竟有哪些？對此，我隨機抽取本鄉鎮三所學校一至六年級共450名（占三所學校學生總數的54%）學生，